肖荣

[摘   要]班主任是高中学生在学校接触最多的人，对学生的成长起着重要的影响作用。高中班主任需要不断总结并改进工作方法，从而促进班级良性发展，培养出全面发展的优秀人才。

[关键词]高中;班主任;规章制度;民主;因材施教

[中图分类号]   G635        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）09-0078-02

作为一名高中班主任，我虽然每天从事着最平凡的常规工作，没有催人泪下的故事，也没有什么丰功伟绩，但细细回想，还是觉得充实和坦荡。因为每一天我都以教育为事业、以教师为职业，过着忙碌却充实、有成就感的生活。在这个过程中，我不断接触新的学生、经历新的事情，同时也遇到新的问题和挑战，是领导的信任、家长的期望以及学生的成长和进步激励着我在三尺讲台上兢兢业业地工作、无怨无悔地付出。我坚信，在班主任工作中只要脚踏实地地耕耘、真心实意地为学生着想，再加上正确的工作方法，一定能有效地提高教育工作的实效性，让学生在高中阶段健康、快乐地成长和成才。下面是我结合自身的高中班主任工作体会，总结出的几点高中班主任工作策略。

一、以身作则，规则至上

首先，班主任应以身作则，给学生树立一个好的榜样。教育家马卡连柯有句名言：教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。因此，班主任要规范学生的行为，首先要规范好自己的行为，使自己的一言一行成为一种无声的教育。

其次，一个班集体需要一些大家共同遵守的班规，而这些班规需要得到大家的普遍认可，是每个学生通过严格要求自己都可以做到的。俗话说“没有规矩，不成方圆”，师生共同遵守班规，班级才能平稳、有序地运行。班主任在执行班规的时候，一定要注意一视同仁，对于那些经常违反班规的学生，一定要严格按照处罚条例进行处罚，否则他们可能会屡教不改，甚至这种现象还会蔓延到其他同学身上。

记得第一年担任班主任时，班级中早读迟到的学生非常多，一开始我以为是有些学生家离得确实比较远，因此未进行处罚。但是，接下来的几天迟到的人越来越多，其中还出现了一些家离学校很近的学生。我这才意识到这主要是个人态度和意志力的问题。于是在第二周班会课上，我公布了一个处罚条例：以后凡是早读迟到的学生，一律罚打扫教室一天。果然，第二天就只有两个学生迟到，我对他们进行批评教育之后就按规定进行处罚。之后每一天我都会准时出现在教室门口等待那些迟到的学生。逐渐地，我班早读迟到的现象就消失了。

二、树立明确的奋斗目标

学生只有目标明确，才会有强大的学习动力。每个学期的第一节班会课，我一般都会给学生分析当前的升学和就业形势，鼓励大家志存高远，趁早给自己定一个明确的高考目标大学和专业。每次阶段考试后我都会系统地总结一下班级的成绩，给学生分析其在各个科目上的优势和存在的问题，大力表扬那些考试总分和年级排名进步的学生，用身边的例子告诉学生，只要自己敢于面对问题、改进学习方法、迎接挑战，成绩在全年级进步几十名甚至几百名都是完全有可能的。最后一定要提出班级下阶段考试的总分目标和单科目标。

例如，我班有个学生中考成绩排在班级第三名，但是进入高中后她似乎有点迷茫，没有什么目标，上课也经常走神，结果高一前两次阶段考试成绩都不太理想，掉到了班级二十多名。后来我与她进行了一次长谈，首先我表扬了她的一些优点，如在语文科代表工作上认真负责、积极参加班级活动等，然后又和她一起分析了导致她成绩不理想的原因。她自己也坦承主要是由于缺乏目标和动力。最后我鼓励她说：“你有这么好的基础，应该给自己定一个远大的目标。只要你一如既往地努力，你完全能够考上一所名牌大学。”她似乎被我的这番话鼓舞起来了，之后的一段时间，她上课非常认真，还经常在课后主動去办公室向各科任老师请教问题。功夫不负有心人，在期末考试中该生一跃考到全班第一名。可见，有无目标，学习效果是完全不一样的。

三、组建一支优秀的班干部队伍

班主任工作杂而细，不可能事必躬亲。因此，一定要组建一支有着精兵强将的班干部队伍。应该选择那些品学兼优并具有一定组织管理能力和号召力的学生当班干部，要求他们“各司其职、各守其位、各尽其责”。我每周都会定期召开班干部会议，和他们一起讨论、解决班级中出现的问题，对他们进行培训并布置新的任务，还会鼓励班干部大胆工作、敢于创新，对他们在知识、能力上提出更高的要求，力求让他们能够在班级中起到带头引领作用。

此外，班主任还要集思广益，多听取班级中学生提出的意见和建议。由于班上的学生都是同龄人，彼此比较了解，所以有时班干部提出的一些建议会更加行之有效。以我带的2018届高三为例，有一段时间班级成绩徘徊不前，于是我召集全体班干部开了一次座谈会。会上，我让他们各抒己见，指出班级中存在的问题及解决对策。大家讨论非常热烈，纷纷建言献策。其中副班长提出了一个建议：为了促进小组合作、自我管理，可以实行小组积分制，即制定一个积分表，每个星期对表现优秀、积分最高的前两个小组进行奖励，对表现欠佳、积分最低的两个小组进行惩罚，如罚值日、背英语单词或数学公式等。大家一致认为这个方案很好，于是我向全班学生征集加分和扣分项目，制定了一个详细的班级每周积分表，并严格执行。令人惊喜的是，在实行班级积分制的两个星期后，班级学习氛围就大为好转，学生在课上讲话、睡觉的现象消失了，课后家庭作业完成得更好了，班级公共区域卫生也更好了。各小组成员都不甘示弱，纷纷要为自己的小组争取荣誉。终于，在第三次月考中，班级成绩又回到了年级第一名的位置。

四、发扬民主，营造良好的学习氛围

班主任是学生的教育者和班级活动的决策者，但是班主任与学生的关系不应是上下级的关系，而应是平等的师生关系。因此，班主任在管理中要民主、平等地对待每一个学生，让所有学生都能充分发挥其自身的聪明才智，为班级的发展建言献策。而班主任作为一个管理者，只是组织学生，在学生需要帮助的时候才给予建议，这样做学生不仅不会反感，还会非常感激。毕竟班主任一个人的力量是十分有限的，而通过师生合作，让学生相互监督，则能更好地管理班级。

此外，还可以利用环境来熏陶、感染学生。例如，可以充分利用教室黑板报、公告栏等静态的物质环境来潜移默化地陶冶学生，营造积极向上的学习氛围。

在我担任班主任工作的时候，我会在教室黑板的最上方画出一个小方框，让班上几个书法好的学生每天轮流在小方框里用红色粉笔写上一句名言警句，目的就是让全班学生每天进教室一抬头就能看得见，起到激励学生的作用。我从后来的随机调查中得知，这种做法的效果非常好，很多学生反映这些名言警句给了他们很大的学习动力，培养了他们坚韧不拔、勇于拼搏的精神。

五、因材施教，做好后进生的转化工作

只有采取恰当的方法，才能在后进生的转化上取得事半功倍的效果。为此，班主任首先要多关心后进生，帮助他们树立起信心，才能让他们“亲其师，信其道”，拥有学习的热情。其次，班主任要不失时机地肯定和赞扬后进生。正如教育家盧梭所言：赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。任何人都希望得到别人的赞扬，而那些缺乏自信的后进生更是渴望得到老师的肯定。所以，班主任要善于发现后进生身上的优点，多加鼓励，以满足他们正常的心理需要，为适时的转化创造契机。而且，班主任在教育过程中要充分了解每个学生的才能，从他们的实际情况出发提出“可望而又可及”的要求。对于那些各方面表现都很好的学生，可以提出向上、进取、勇攀高峰的要求;而对于那些各方面表现稍差的后进生则要循序渐进，可先提出勤奋、自强、自律的要求，让他们一步一个脚印地打好基础，能够逐渐感受到认真学习、严格要求自己所带来的成就感和乐趣。

记得有一年我带高二文科班，班上有一个男生经常因上课睡觉、课后不做家庭作业而被科任老师投诉。于是在一次早读课上我找该生了解情况。该生反映说他主要是初中没打好基础，进入高中后上课听不懂，对学习越来越丧失信心。了解情况后，我鼓励他给自己定个符合自己实际情况的学习目标，课前预习，课后及时复习，勤学多问，告诉他，通过扎扎实实的努力，他最后一定会取得突破。此外，我还给他制定了一个详细的帮扶计划。首先，给他调整座位，让他跟学习委员做同桌，学习上有不懂的地方可以请教、讨论。其次，班会课上经常寻找机会表扬他，如表扬他早读经常最早进教室、字迹工整、大扫除时不怕脏不怕累等，并不失时机地委任他为劳动委员，让他参与班级管理。慢慢地，我发现该生上课越来越认真了，课后也经常看到他在教室或办公室向同学或老师虚心请教。在第二年的高考中，该生如愿以偿地考上了一所本科大学。

总之，高中班主任工作策略还有很多，只要我们在平时的教育教学中能够虚心学习、博采众长，并敢于实践、灵活运用，就一定能够摸索出很多适合自己班级实际情况的管理方法，最终实现教育的真谛——“教师快乐地教，学生快乐地学”。

[   参   考   文   献   ]

[1]  张大山.“以人为本”的班级柔性管理研究[J].管理观察，2017（36）：137-138.

[2]  王以宣.浅析班主任的情感素养[J].中小学心理健康教育，2015（15）：36-37.

（责任编辑    周侯辰）