周洁玲 吴勇 周路 赵虎 朱仕军

[摘 要]地震勘探原理课程教学目前存在一定的问题。高校及教师在该课程教学中可采用以學生发展为中心的课内课外、线上线下、传承式教与自主式学相结合的复合型教学模式。该模式不仅要求任课教师在课堂上采用灵活多样的教学方法和各种教学手段优质完成专业知识的学术传承教育，而且需要借助超星学习通在课内课外拓宽学生自主学习的资源和渠道，调动和督促学生自主学习。该教学模式有效延伸了课程教学的时间和空间，巩固了学生对专业知识的融会贯通，推进了过程化考核，达到了提高教学质量的目的。

[关键词]地震勘探原理课程;复合型教学模式;超星学习通;教学质量

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）03-0123-03

古人云：学无定法，教无定方。而现代教育因学科专业领域及课程内容存在巨大差异，致使教学方法千差万别，没有最好只有最合适。地震勘探是通过人工方法激发地震波，研究地震波在地层中传播的情况，以查明地下的地质构造，为寻找油气田或其他勘探目的服务的一种物探方法[1]。地震勘探原理课程是勘查技术与工程专业的核心课程之一，同时也是一门理论性和实践性都较强的应用性课程，讲授的是地震勘探的基本理论和方法原理、野外采集基本流程和技术以及地震资料解释的基本方法与技能。该课程是学生真正接触地球物理勘探工程的首门专业基础课程，是学生进入物探专业殿堂的“金钥匙” 。……