肖 潇 王 恒 杨 洁

（重庆文化艺术职业学院 重庆 404100）

受疫情影响，教育部发布：2020年春季全国各类学校延迟线下开学，利用网络平台，停学不停课。面对这样的突发情况，全国各大院校及时调整教学安排，根据学生情况制定合理的线上授课的教学方案。突发的疫情也加速推动教学方式的变革，早在2012年教育部为推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于教育信息化的总体部署，组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》教技〔2012〕5号，明确指出加快职业教育信息化建设，支持高素质技能型人才培养，职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。随后教育部又提出《教育信息化2.0行动计划》。传统教学方式向信息化方式转变势在必行。高职院校的学生普遍存在理解能力差、专注力不够、重实践轻理论的现象。为照顾学生的情况，教师往往需要放慢教学进度，降低作业的要求，重难点反复讲，教学效果欠佳，教学目标也无法完成。此外，学生还有逃课、上课玩手机等情况。因此，为解决上述问题，我们以《古典饰品设计》课程为例，利用对分易教学平台在线授课，同时结合本校教学资源库实施“线上线下”混合式教学。

一、对分易教学平台

对分易教学平台简称“对分课堂”是美国普林斯顿大学博士、复旦大学心理学教授提出的一种新型教学模式。通过把课堂时间一分为二的形式，把一节课对半拆分，一半留给教师讲授，一半留给学生讨论，强调内化过程[1]。……