刘小宇

摘要：基于产出为导向的OBE教学理念、“以学生为中心”的教学模式已经被引入到了当今高师教学中。而作为高校音乐专业理论基础课的和声学，长久以来一直是传统的以“职能为导向”的教学形式，导致理论与实践分离，学生不能学以致用，直接影响师范生的教学能力。因此，从教学内容、教学方法、考核形式等方面进行和声教学改革势在必行。

关键词：OBE教育理念;和声教学;问题;教学改革

OBE （Outcome based education）教育理念，又称成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。OBE教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维的方式进行的课程体系建设理念。OBE理念是美国学者斯派蒂于1981年提出的，引入我国后，最初广泛应用于工科人才培养模式。但随着时代的发展，为保证师范专业的教学质量，OBE理念已成为我国师范专业认证的核心理念，其目的是保证师范生在毕业时能够达到专业能力的标准，适应用人单位的需求。师范专业认证的基本理念既是“以学生为中心，产出为导向，持续改进”。

和声学是高师音乐学专业的专业核心课程，传统的和声教学多是以四部和声写作为其主要教学内容，理论知识晦涩难懂，很难做到学以致用。

一、高师和声课程的存在的问题

（一）课程目标不明确

白城师范学院作为一所高师院校、特别是一所应用型本科院校，更为注重学生师范性音乐技能的培养。但由于OBE面向产出导向的培养目标评价与修订机制刚刚建立，对地方基础教育改革发展和音乐教师队伍建设需求的相关调查尚不充分，基层中小音乐教师服务面向不明确，从而导致和声学的课程目标与应用型大学的理念矛盾。……