周彩瑛

摘 要：教师应积极探索多角度、多层次的教学模式，将数学文化的培养融入到数学教学过程中，改善数学课堂僵化教条的学习氛围，让学生更有兴趣地参与高中数学课堂教学。这是因为面对新时期高素质学生培养目标的要求，高中数学教育的重点不再仅仅是学生高考成绩的竞争。所以在如今的高中数学中，需要在数学教学中渗透数学文化，进而促使学生有更深的学习能力，以此提高学科素质。本文就数学文化的基本含义、高中数学教学渗透数学文化的重要性以及数学文化在高中数学教学中的融合策略进行阐述。

关键词：高中数学;数学文化;融合策略

数学文化是人类在数学研究过程中积累的财富，其具有丰富的内涵和广泛的内容，包括数学研究方法、数学思想以及数学的发展历史和数学家的研究成果，蕴含着丰富的人文思想和教育价值。将数学文化融入到高中数学教学中，可以在潜移默化中受到启发和洗礼，从而促进高中学生形成积极的数学观念和良好的学习态度，所以数学教师需要合理地引入数学文化，在培养学生数学学习能力的同时，还应引导学生树立正确的数学观念，让学生学会运用数学知识解决实际问题，

一、数学文化的基本含义

数学是精神文化的象征，承载着学生的梦想，展示着文明的进步，高中数学知识具有一定的深度，数学文化结构也是非常严谨和系统的，同时，在高中课堂教学中，数学一般代表符号、数字、公式、图形等具有逻辑思维的对象，具有较高的教育价值。……