尤蒙蒙

【摘要】伴随着我国“双减”政策的提出，国家对于小学体育教学的重视度逐渐提高，同时也暴露出小学体育教学中学生兴趣程度不足等问题。基于此，本文首先分析了目前小学体育教学的现状及问题，其次基于“双减”背景下提出小学体育教学过程中学生兴趣培养的措施，以期推动我国小学体育教育事业的不断发展。

【关键词】“双减”;小学体育;学生兴趣;培养策略

前言：小学体育教育需要一个高质量的训练体系，但在目前体育课程的系统性、整体教育发展的连贯性等方面还存在一定不足，导致学生无法形成良好的体育运动的习惯。“双减”政策的提出有助于小学体育适应新时代的发展步伐，能够在短时间内适应学生不同阶段发展特点。因此，需要教师结合实际教学情况改善小学体育教学模式，提高学生的学习兴趣。

一、目前小学体育教学的现状和不足之处

针对于目前小学体育教学现状调查来看，存在的主要问题有以下几点：首先，小学体育教学模式普遍具有单一性。小学时期是一个相对特殊的年龄段，学生对于事物的判断和认知还不够成熟，导致部分学生没有意识到体育教学的重要性。其次，教师在讲述课程时仍旧使用传统教学模式，如跳远、跳高和体操等。导致学生对体育的学习缺乏积极性，体育教学效果显著下降。其次，部分体育教师缺乏创新精神，因为体育课程不是小学阶段三大主要课程之一，使得部分体育老师工作态度不够认真，在教学中存在得过且过的态度，上述问题都是对学生体育兴趣无法提高的重要阻碍。

二、“双减”背景下开展小学体育教学的意义

“双减”政策的提出，要求学校和教师在一定程度上减轻学生的学习压力，丰富教学模式，提高教学效果。在之前的小学教学当中，各种课外活动的出现，没有贴合学生的具体实际利益，反而学生之间的差异更大。经济条件好的家庭可以帮助学生获得更多的教育渠道，使得小学教育事业变得市场化。“双减”政策的提出在减轻家长的经济压力的同时，能够丰富学生的课外活动。基于此背景下开展小学体育教学，能够有效提高学校教育质量，针对学生的兴趣特点制定教学模式，帮助学生做到全方面发展。

三、“双减”背景下小学体育教学过程中学生兴趣的培养策略

（一）提高小学体育课堂课外活动质量

课外活动作为小学体育教学的重要组成部分，对提高体育教学质量、促进学生体育兴趣的培养起着关键作用。基于“双减”政策的背景下，为了让学生养成良好的锻炼习惯和健康的心理状态，教师应当改变传统教育给学生带来的压力，使每个学生都能积极参与体育教学，为课外活动的成功做出贡献。然而，從小学体育教育现状来看，目前我国多数小学在体育教学中都面临着各种各样的问题。根据“双减”政策的要求，体育教学旨在全面提高课外活动质量，学校可以将课外活动纳入体育课程，或将体育教学质量纳入教师考核制度里面，由此促进课外活动的丰富性和多样性。同时学校应注意提高教师的整体教育水平，保证教师能够根据课外活动课程实际情况制定教学模式，提高学生学习体育的积极性[1]。

（二）建立体育兴趣小组

在“双减”政策的背景下，学校可以利用建立体育兴趣小组扩大体育活动的方式和覆盖面。然而，在这种教育模式下，首先需要明确规定教学目标，主要是为了培养学生良好的心理状态，这是他们活动的基础，此外，建立体育兴趣小组还可以让教师选择有体育天赋的学生进行着重培养，提高学生的专业能力，有助于提高集体体育的运动技能，增强学生的兴趣。通过教师鼓励学生进行健康的体育锻炼，可以培养学生集体意识。教师和学校可以根据自身的实际情况、特定的教育资源和学生兴趣爱好等方面，丰富体育兴趣小组的活动内容，鼓励和引导更多学生积极参与体育锻炼当中来。

（三）建立和谐的师生关系

提高教学过程中师生的互动效率是解决小学体育教学问题的有效途径之一。有效的师生互动可以促进师生之间的良好关系，不仅可以提高教师对学生的榜样作用，还可以提高学生对体育的兴趣，有助于“双减”政策的落实[2]。首先，教师和学生之间的互动应该是双向的。这意味着在小学体育课堂教学过程中，教师必须时刻关注学生的实际学习情况。与此同时，学生应关注教师的语言和非语言行为，做到认真学习，认真运动，教师要时刻注意自己的言传身教，树立正确的教学观念，改变不合理的教育进程和行为;其次，师生互动需要情感教育，目的是向学生灌输运动技能，丰富他们的运动知识，并建立他们良好的运动习惯，培养学生对体育的热爱、学习的兴趣和欲望。因此，在教学过程中，教师必须渗透一定的情感教育在小学体育教学当中，以此培养学生良好的体育运动习惯。

结论：

综上所述，“双减”背景下小学体育教学过程中学生兴趣的培养可以从提高学生课外活动质量、建立体育兴趣小组、创建和谐的师生关系等几方面入手，能够提高学生对于体育学习的积极性。在我国教育事业不断发展下，将会出现更多新型教育模式和教学理念，作为现阶段的小学体育教师，应当不断完善自身专业能力，将“双减”政策落实到日常教学当中，为学生打造轻松愉快的学习氛围，为其之后开展相应工作奠定坚实的基础。

参考文献：

麻广一，宫士君.“双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、对策[J].嘉应学院学报，2021，39（06）：86-91.

徐维嘉.减下来，增上去——“双减”政策下的体育教学新思路[J].新体育，2021（22）：51-53.