欧燕梅

【摘要】随着教育理念的创新，目前提出的激励教学模式作为教师的日常教学活动，提高学生在课堂上的积极参与意识。因为小学阶段是学生学习各学科的基础阶段，学生的语言水平也决定了学生的整体发展状况。所以，教师在小学语文课堂上应重视激励教学模式的应用，努力为学生以后的学习打下基础。

【关键词】小学语文;激励教育;运用

激励教育在小学语文教学中的应用，有利于集中学生的注意力，让学生用教师的思想去思考。面对一些问题，每个学生都会有不同的方式，当然，老师也会有不同的激励方式。只有这样，才能使整体教学质量朝着合理的方向进行，使课堂上的每一个学生都能找到兴趣点，勇敢前进。

一、激励教育在小学语文教学中的含义

激励教育所说的是教师运用言语或者是一些行为的激励，让学生从正面受到刺激，增强学生学习的自信心。教师长期的利用激励教学方案对学生进行引导，学生的主观能动性也会得到提高。在传统的教学课堂上，受到应试教育理念的束缚，很多教师认为鼓励学生只会让学生骄傲自满，不利于使得学生能力提高，但这样的教学策略终究束缚了学生的行为，学生不会与教师进行沟通和交流，更不会在课堂上主动地发言，师生之间似乎出现了一条银河。可随着新课程改革标准的出现，要求学生在课堂上要发挥主观能动性，教师的角色发生了改变。此刻，教师也意识到了激励教育对于学生的重要性，不仅能够通过表扬来使得学生对所学的内容产生兴趣，更可以树立自信心，实现以学生为中心的教学理念。

二、激励教育在小学语文教学中的有效运用策略

（一）开展优秀教学氛围，实行激励教育

语文教师在课堂上会开展激励教育的活动，将整个课堂变得轻松又愉悦。优秀教学氛围的开展可以激发学生参与的积极性，让学生能够在激励教育的引导下取得良好的学习效果，并且也可以增强学生学习的自信心。因此，教师在课堂上应当注重激励教育模式的开展。

比如说：教师在为学生讲授《小蝌蚪找妈妈》这一内容。教师在课堂上就可以开展角色扮演的活动，让学生扮演《小蝌蚪和青蛙》妈妈等多个角色，构建出一个轻松愉悦的学习氛围。当学生在进行分角色扮演时，整个故事会以另外一种形式展现出来。随后，教师就可以给参与分角色扮演活动的同学一些鼓励，保证学生在课堂上能够发挥主动参与的意识，理解所学的内容，从而提高学生的综合素养。

（二）利用语言评价，实行激励教育

教师在开展激励教育的内容时不可以离开语言，因为教师会利用语言对学生进行培养，所以小学语文课堂，教师要先了解学生的学习特点，找到适合学生并且能够激发学生学习主观能动性的语言。之后，鼓励学生探索语文的奥秘所在。此刻的教师扮演着重要的角色，不仅成为学生学习路上的指引者，更成为整个课堂的高校设计者。

比如说：教师在课堂上为学生讲述《狐假虎威》这篇文章，教师就可以通过寓言故事的开展，先让学生了解所学的内容“狐假虎威”是什么样的涵义？之后，请同学们读完这篇文章后告诉老师，这篇文章所写内容告诉我们什么道理？你可以为我们大概介绍一下吗？等到学生完成预习，在课堂上将自己所总结内容在课堂上进行分享时，教师就可以根据学生所表达的语言，给予一定的鼓励。“通过刚才活动的开展，教师看到了你们特别的优秀，能够在课堂上分享自己的学习收获，而且分析的特别合理，所以在这里老师给你们点赞。”通过激励教育方式的开展，让学生在课堂上有参加学习的欲望，从而提高整个课堂的教学质量。

（三）通过实践活动，实行激励教育

实践教学模式的开展，在小学语文课堂中有着重要的作用。因为学生学完理论知识后还需要给学生一个实践的舞台，因此，教师在课堂上通过实践与激励内容相融合，使得学生的学习效果得到有效提高。也就是之前教育学家说的“理论与实践相结合”。

比如说：教师在为学生讲述美丽的《小兴安岭》这一内容。教师就可以通过这篇文章先让学生想象一下美丽小兴安岭有什么样的景色，之后，开展一个发现周围景色的话题作文，让学生通过小组的形式进行描述。在课堂上给学生舞台给学生机会，让学生说出自己的真实想法，教师在进行最后的评判。而且要以鼓励的方式给予总结，这样学生通过教师的鼓励，能够主动地参与的课堂上，使得学生的综合能力得到锻炼。

再比如说：教师在引领学生学习《秋天的雨》这一内容，可以采用多样化的评价方式。当学生在欣赏“它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票……”学生会发现这样的句子描写出来特别的美。此刻教师会让学生对其进行适当的模仿，这会为之后学生的写作奠定基础。学生所写出来的参差不齐，教师就可以让学生先对其进行朗读。有的学生会利用美妙的声音为我们读出一种秋天的寂寥，也有的同学会利用声音为我们读出秋天的凄凉……此刻就可以给予评价“你的声音让我们感受到了秋天的凉爽，你的声音让我们看到了秋天的万紫千红，你的声音很美，像一个小小的灵鸟，让我们将掌声送给这位同学……”通过多样化语言的鼓励，激发学生的学习兴趣。鼓励的方式可以多种多样，只要能够发挥学生主動参与的意识就行。

三、结束语

综上所述，激励教育作为一种新兴的教学模式，在小学语文课堂上的开展可以激发学生的兴趣，让学生拥有学习的自信心。而作为教师，也应当在语文课堂上利用激励教育，拉进师生之间的关系，打造高质量的语文课堂，从而让学生快乐学习。

参考文献：

[1]张欣.探究激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].新课程，2022（08）：46-47.

[2]刘美洁.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].小学生（下旬刊），2021（07）：75.