潘雪莉

【摘要】传统的作业形式、内容是阻碍学生进步的一大因素。这是由于学生在作业中更容易产生乏味感、繁重感，将其与学习联系起来，降低学习的质量。初中历史教师在双减政策背景下探究作业优化的方法，及时解决传统作业的弊端，将作业与学生的现实生活衔接起来，关注学生独立思考能力的培养，丰富学生历史作业活动，有效引发了学生写作业的兴趣，锻炼了学生自主思考历史知识、应用历史知识的能力，延伸了学生对历史的探索，突出了学生实力。

【关键词】双减政策;初中历史;作业;优化;方法

双减的提出让教师、学生都有了新的发展契机，帮助教师、学生摆脱了传统教育思想的影响，使大家由重视作业的数量变为重视作业的质量，不再通过盲目布置作业来促进教育发展。对于学生而言可以感受到作业的多样性，可以领悟写作业的乐趣，让作业成为巩固自己课堂所学的有力武器。对于教师而言可以拉近与学生的关系，可以增加对学生的认识，可以设置更具特色的作业，提高教育教学的质量。可以说，双减更容易带给教师、学生双赢的感受，更容易集中学生的注意力，让学生享受作业、在作业中灵活思考，高效运用所学知识。教师探索作业优化的方法，不能忽视学生的想法，可以从学生的现实生活入手，了解学生的自主能力，然后丰富作业的形式、内容，拓展学生的探索空间。

一、衔接学生现实生活，引发学生作业兴趣