马高和

【摘要】在小学数学素质教育中，教师在开展教学时需要注重提高教学实效性，选择新颖的教学模式，给学生提供丰富生动的学习内容，让学生在兴趣的引领下深入学习数学知识。在发展学生数学学科素养的同时，教师要引导学生主动学习，使他们在多样化的教学活动中发挥思维的活跃性，借助教学活动深入理解所学知识，推动教学的有效进行。本文就小学数学高效课堂构建作出简要分析。

【关键词】小学数学;高效课堂;教学要点;教学策略

小学数学高效课堂的构建，主要是突出学生的课堂核心地位，让学生养成自身的学习能力与思考能力。其关键在于通过新颖的教学方式调动学生的好奇心，使学生能够积极投入到课程学习当中，提升学生的学习兴趣与自主学习热情，让学生在实践学习中有探求精神，让学生建立自己的数学核心素养，让学生对不同数学知识概念加以融会贯通，并得以实际运用，有助于学生未来高阶数学知识的学习。

1.高效课堂的教学要点

1.1加强趣味教学设计

趣味教学设计可以让学生们在轻松愉快的状态下学习到书本上的知识，全身心地投入到课堂学习的过程中。孩子们喜欢生动趣味的教学内容，能够自发地去努力地完成学习任务，沉浸在学习过程当中。如果课堂能改变传统教育中呆板的教学方式，让学生燃起充足的兴趣，在学习中找到属于自己的快乐，对提升学习效果有显著的积极影响。例如笔者曾在某小学数学公开教学课上看到，教师通过对数学教学课程的巧妙设计，营造出非常逼真的学习情境，学生们乐于在逼真的情境中学习，课堂气氛活跃，学生们踊跃发言，和常规的教学课堂形成了鲜明的对比。小学数学教学改革的重要思路，就是让学生们在快乐中、兴趣盎然中学习到书本上的知识。数学教师以学生为主体，开展符合学生需求的课堂设计，可以显著提高学生的学习欲望。

1.2结合多元化的教学路径

小学数学教师应当加大对培养学生数学思维的研究，从中寻找让学生更容易理解和掌握的契合点，不断地转变学生思维。多元化教学模式的应用能够在学生自主学习的指导中，给学生提供更多的解题思路。在常规数学教学中，过于强调理论知识和固定解题思路的思考，对应变和拓展则有些欠缺，教师需要一些教学创新，把以成绩为主的书本式教学逐步转向教材与拓展相结合的实用型教学，结合现代教学理念，尝试多样的趣味教学设计，推动学生的自主学习能力发展。同时应该在教学中尝试灵活多变的课堂设计，进而丰富学生的数学思考路径，促进学生在课堂中不断去探索和发现。学生们从不同体验中寻找到数学题目的解析路径，促进教学有效性的提高。

2.高效课堂的教学策略

2.1创新趣味教学活动

数学教师要重视在教学活动的设计中的教学创新，给予学生新颖的学习感受，从而带领学生深入掌握知识内容，提高学生的数学计算能力，奠定学习基础。结合信息技术教学帮助学生更好地分析数学题目，能够对计算的路径形成更深刻的印象。比如百分数教学中，教师以计算方法和计算步骤为核心，利用PPT将题目内容进行计算步骤分解后以图片的形式一一展示在学生面前。小学生正处在思维的活跃期，他们喜欢这些立体的，新奇的事物，有意愿去欣赏这些千变万化的“计算图案”，对这些巧妙的展示方法产生了浓厚的兴趣。教师向学生抛出问题：“A从甲地到乙地，以1千米/小时的速度走了一半路程用了多少时间？剩下的路程如果想提前10分钟到达目的地，A的速度应该是多少”。这种题目的解题关键就是通过速度、时间和距离的已知条件进行百分数计算。相比于传统教育，把数学公式画在黑板上，方式单一，枯燥无味，造成了学生容易溜号，缺乏专注，往往错过了关键的知识点。通过PPT进行趣味的动态画面展示，吸引学生们把注意力集中在题目内容上，让学生们充分了解计算的步骤和原理。

2.2加强实践活动设计，启发学生的数学推理能力

数学学科的自身特点决定了教师可以通过引导学生参与实践，即自己亲身体验，动手操作来促使其仔细观察、实验以及整合提炼、最终解决数学问题的整个过程，从而实现充分锻炼学生的自主学习能力的目的。为此，小学数学教师应想方设法为学生提供趣味实践的机会，让学生在实践过程中切实感受分析和推导数学概念、定理的探索过程。举例来说，在《多边形的面积》的教学中，教师可以发给学生每人一张白纸，然后引导学生：“我们可以将多边形转化成以前学过的图形，从而求出它的面积。”学生在教师的提示下，很快行动起来，在白卡纸上画出多边形，而后画出它的高，用剪刀沿着画出的高剪下。经过学生的仔细观察和拼接尝试，学生可以发现原来多边形能够转化为长方形和三角形，由已知的面积公式可以推导出多边形的面积计算公式。学生在这一亲身实践的过程中，掌握了可以由已知的知识作为媒介，推导出新知识的有效方法和思维，提升了学生的自主学习能力。

结束语：

在小学数学教学中，高效教学是教学改革的重点。教师在教学中应通过多种教学方式的灵活运用，结合学生的自身年龄特征，尊重学生的兴趣爱好，并对自身现有的教学方式进行充分的改进，用趣味课堂引领学生高效学习。

参考文献：

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