张曼

【摘要】小学一二年级的学生处于刚刚步入小学接受正规教育的阶段，对于这个阶段的学生来说将德育融入的教学中非常的重要。德育教育需要长期不断的坚持才能实现最终的目标，在短时间内容是无法完成的。所以德育接受德育教育的年龄越小越好。小学阶段的学生刚刚步入校园正是培养人生价值观的重要时期，需要小学班主任重视这个时期的德育教育工作。本文对小学班主任教学管理中加强德育教学的重要策略进行了分析和探究。

【关键词】小学;德育教学;低年级;策略

一、发挥榜样的作用

榜样能够发挥出意想不到的作用和价值，特别是对于学校中一些具有较强好奇心和表现欲望的学生，他们更希望得到各学科教师对自己的关注。正是由于这种心理可能会导致他们偏离正确思想轨道失去辨别是非的能力，在行为上会出现一些错误。教师是学生学校生涯中最重要的引路人，教师的思想意识和行为习惯对学生形成潜移默化的影响。所以小学班主任要重视给学生树立学习和模仿的榜样，让学生具有明辨是非的能力，并让学生拥有正确的价值观。在实际的班级管理中，首先要班主任自身的行为思想来发挥榜样的力量，由于小学阶段大多数的小学生对教师具有敬仰和仰慕的心理，他们会自觉的模仿和学习教师的言行举止，并且班主任在班级管理中所传达的思想观念也会对学生形成一定的影响。所以班主任在班级管理过程中要规范自己的行为习惯和思想观念，充分的发挥出自己的榜样力量。其次班主任可以在班级中选出一些学习或者道德品质上优秀的学生，以优秀的学生代表为学生树立榜样，通过开展班级管理来表扬他们的积极行为引导学生像其学习和模仿。教师要正确的对待学生之间的攀比心理，利用科学的方式来引导他们向着正确的方向法治，从而将攀比心理转化成一种学习和提升动力。

二、将对于渗透到学生的学校生活中

学校是学生日常生活中接触较多的环境，在很大程度上影响着学生的思想意识和行为习惯。因此班主任需要将德育知识融入到日常的班级管理过程中，从而个学生构建出一个优质的的班级氛围和学习环境。良好的班风需要通过长时间的建立，因此班主任需要付出自己足够的耐心在平时的管理工作中规范学生的行为习惯。积极的引导和纠正学生在学习或者生活中的一些不良行为。比如班主任在在平时的班级管理中要引导学生形成不随意垃圾的习惯，并引导学生发现垃圾要主动的捡起扔到垃圾桶中，在共同努力和维护下营造整洁卫生的班级环境，对于在日常管理中表现突出的学生要给与一定的表扬或者物质鼓励，能够激励学生能够更好的维持这种良好的行为习惯。使学生在遵守班级规则的情况下发挥出自己的力量，并成为班级的骄傲。如此一来不仅使学生在学校中会自主的维护学校和班级的环境，还会使他们在家庭中主动的帮助父母做一些自己力所能及的事情，从而有效的推动他们良好行为习惯和生活习惯的形成。所以小学低年级班主任在平时的班级管理中要重视德育的渗透，并且要利用良好的行为规范来约束学生的行为，从而构建出优质的班级风气。

三、利用德育故事培养学生德育品质

小学低年级阶段的学生比较喜欢听故事，这个时期的学生学生缺乏阅读和理解的能力。篇幅较长的文章对于他们来说非常的深奥。他们更喜欢阅读一些短篇的文章。班主任可以结合学生的这一特点选择具有趣味性的故事内容，并挖掘故事中所蕴含的德育内容将其传达给学生。这样的教学效果要高于传统教学的效果。在每周的班级会议上可以融入一些小故事，还可以让学生对故事当中的内涵进行交流。[1]这样一来能够将故事中所蕴含的德育内容传递给学生。班主任不需要花费大量的时间在故事讲解上，只要让学生明白故事中所蕴含的道理即可。故事中的思想价值能够起到教育学生的作用。教师要选择一些具有积极思想和价值观的故事内容，将正能量的一面传递给学生。在讲解故事的过程中教师要善于用肯定的词语，并用积极的评价来肯定主人公的行为。让学生能够正确的认识到哪些行为是正确的。积极的词语能够使学生更为注意其中的道理。比如在将《黄香文谢》的故事引入到班级管理中，班主任先给学生讲述故事，之后教师自主的对黄香的行为进行讨论，分析和探索黄香是一个什么样的孩子。通过学生讨论的结果可以发现黄香是一个懂得孝顺父母的孩子，孝道是我国国非常重要的一种传统美德，是每个孩子和成人所具备的品德，因此要求学生要以黄香为榜样。通过这样的方式让学生认识到黄香孝顺的高尚品质，并且要学习黄香的这种行为。

四、将自己的爱融入到班级管理中

由于小学低年级的学生处于刚刚步入正轨的学校教育，所以对于有些学生来说无法一时间适应学校的生活。基于此当学生们在学习或者生活种遇到困难时，班主任要付出自己的爱心去引导他们，[2]并让他们在爱的感化下形成良好的学习和生活习惯。比如有些学生还不会自主的削铅笔，这时要主动的帮助他们削好铅笔并且要耐心的告诉他们削铅笔的方法。当同学之间发生矛盾时要避免使用大声斥责的方式，需要了解其中的原因并引导学生之间要相互帮助。班主任在平时的班级管理中要让学生认识交通规则，并且在上下学过马路时遵守交通规则，通过这样的方式让学生形成良好的行为品质。还能使学生知道同学之间要团结友爱，其次要多多鼓励学生。有的小学生具有攀比的心理教师要引导他们这样的心理是错误的。在平时的学习或者班级活动中要做好自己，不要与任何人进行攀比。亥要引导学生要以学习成绩好、思想品质要的学生为榜样，学习他们身上的优点。对于班级中学习能力差的学生要以鼓励为主。如班主任可以设置奖惩制度，不管是在学习上还是思想行为上只要有进步就压进行鼓励和奖励。对于一些犯错的学生要按照相应的惩罚制度执行。如此的方式可以更好的提高学生的积极性和主动性。推动德育教育在小学低年级班级管理中的渗透。

结语：

总而言之，小学低年级班主任要结合这个时期学生的特点进行德育教育。从而让学生在良好的班级管理氛围中形成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]刘锦萍.小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].新课程，2021（30）：224.

[2]冉云霞.小學班主任教学管理中如何加强德育工作[J].读写算，2020（23）：24.