彭娟

【摘要】跟随着时代的步伐，教育的重要性在人们心中逐渐生根发芽，对于语文这门学科来说，其在生活上的应用更是随处可见。在整个小学教学结构中，语文这门学科是不能缺少的，它是一门十分基本的学科。为了让小学生们更好地吸取语文知识，语文教师可以把中国传统文化在小学语文实践中有效地渗透，从而提升小学生对于学习语文的乐趣，并培育他们独立自主学习的好习惯。本文就如何在小学语文教研中渗透传统文化展开论述，并给出一些解决难题的方法和策略。

【关键词】小学语文教学;传统文化;方法策略

引言：

在整个小学教学实践中，语文是含有中华传统文化知识最丰富的一门学科。因此，在平常的语文教研实践中，有效渗透中华传统文化是十分必要的。优质的中国传统文化是中华民族的根本和国粹，在上下五千年的历史海洋里，有较多优秀的传统文化被时代所掩埋，但是也有许多渊源流传至今日。传统文化之所以拥有不可替代性，是因为其经过了时间的洗礼和选择，对于提升学生的素质教育起了巨大的帮助。所以，作为一名合格的小学语文教师，就须要在平常的教研实践中有机渗透传统文化，从而让学生们明白传统文化在语文学习中的重要性。

一、在小学语文教研实践中渗透中国传统文化的意蕴

在九年义务教育當中，语文学科的重要性不可小视，特别是对于小学阶段来说，语文的学习更是为将来的教育打下良好的基础。而中国几千年来的传统文化大多数可以通过对语文的学习来发扬和承传。因此，在小学语文课堂上，教师应该运用各式各样不同的教育模式来更有效地渗透传统文化，以此拓宽小学生们的语文知识层面，还使语文课堂更加生动与活泼，使小学生们的道德素养得到质的飞跃。中国传统文化在小学语文教研实践中渗透的首要目标是增加学生的热爱祖国的信念和情怀，引导学生建立正确的三观和道德品质，让学生拥有乐观的学习和生活的态度，并更勇敢的去面对所遇见的难题，同时也可以让他们对中国传统文化有更深层次的认知和理解。

二、当前中国传统文化在语文教学中存在的难题

（一）教师水平的参差与校方的不重视

在当今社会，新媒体信息技术的发展飞速，往往让人忽略了传统文化在生活中以及在教育行业中的重要性，且许多学校对传统文化的灌输和教育都不够注重，因而传统文化在语文实践教学中得不到很好的渗透。还有一些语文教师对于中国传统文化的认知不够深入，更有一些教师的语文教育水平较低，从而导致了语文教学质量的参差不齐与课堂教学效率的低下。面对这种情况，如果学校没有对教师采用很好的引导作用，那么就会逐渐让教师失去教学的积极性，同时也阻挠了中国传统文化在语文学科中的渗透。

（二）陈旧的教研模式使得传统文化不能有效渗透

在目前小学语文教研实践中，经常会出现教学模式老旧且不新颖的问题，这往往是导致教学效率低，学生对于知识的吸收不彻底的主要因素，更是使传统文化无法在语文课堂上充分渗透，现如今部分教师基本上是依照语文教材上的内容进行“填鸭式”的教学，对于传统文化的传授也仅仅只是停留在语文教材上的一些知识，没有给学生拓展大量的传统文化知识，这不单单使得学生的传统文化知识单薄，还让语文课堂不能与之进行有机的融合，降低学生学习语文的积极性和乐趣。

三、在小学语文实践中渗透中国传统文化的方法与策略

（一）转换学校的理念，提升教师的教研质量

对于目前小学教学的情况来看，学校与教师的教学理念存在着很大的问题，如教研理念过于落后，从而也导致了教研模式的落后，因此，小学学校须采取一切行动改掉传统的教研理念与教学模式。传统的小学教研模式多注重应试教育，大多数学校只在乎如何提高学生的考试成绩，而不注重语文教育的真实内涵。中国传统文化的继承与发扬也很少去关注。因而为了更好地传播中国文化，学校应改变传统落后的教研理念，鼓励教师在小学语文教研实践中有效地渗透中国传统文化的知识。同时，学校还须每学期都要组织教师开展有关中华传统文化教学的训练活动，以此来深化教师对中国传统文化教学的认识，还须强化中华传统文化在教师内心的重要性，时刻弘扬爱国主义精神，从而能更好的增加教育的质量与水平。特别是对于小学生来说，在启蒙阶段，将传统文化渗透到语文学习中，不但有益于他们提升对学习语文的乐趣，还能帮助他们形成正确的语文素养。

（二）运用各种教研模式，强化传统文化教育

在小学阶段，由于小学生们爱玩、对任何事情充满好奇的性格特征和天性，容易在课堂上出现不集中注意力、上课爱讲话等情况，针对这种情况，语文教师可以通过融合不同学生的性格特征来挑选和设计合理的教研方式，从而来调动学生对语文知识的好奇心与兴趣。比如，在讲授《早发白帝城》这一课的时候，教师就可以运用多媒体网络技术，将古诗的诗句设计成短片投放在幕布上，并引导学生跟着视频中的朗读声一起朗读，然后再认真地给学生讲授每句诗词的不同涵义。通过运用多媒体设备教学模式来开展中华传统文化教学是十分可行的，能让学生对传统文化知识有了更深入的认知，同时也增加了学生学习语文的热情。

（三）融合课外素材，提高传统文化教学水平

在日常的小学语文课堂上，教师不能只是单纯的在对语文课本的学习中渗透中华传统文化教育，还要运用先进的教学素材与资源，将中华传统文化教育拓展得更为广泛。教师可以为学生预定一些有意义的古文书籍等，如文言文、古诗词等，培育学生积极、独立的学习态度，让学生在课上课下都主动愿意去学习中华民族传统的文化知识。在日常的生活中，教师也可以带领学生在课外时间学习中华传统文化知识，如绘画、书法等，引导孩子学习传统文化知识的同时，要融合他们的爱好设计学习模式，引导他们开展有效的学习。

结束语

综上所述，在小学语文教研实践中渗透中国传统文化，不但有益于提升小学生的语文素养，还对传统文化的继承有着不可小视的作用。因此，在小学教育过程中，语文的学习是小学阶段的重要学习科目，也是十分必要的一门学科。如何在日常的语文课堂上有效渗透传统文化是一件值得教育工作者们深思的问题。其不单单可以让学生建立起正确的价值观念和思维品质，还能充裕小学生的传统文化知识，也能让他们在今后更好地学习语文以及其他学科。

参考文献：

[1]任静﹒传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017.

[2]葛文豪.传扬传统文化培养时代新人――浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J.小学生作文辅导，2011（ 1 ） .