陈文娟

【摘要】随着当前素质教育理念的不断深入，对高中阶段的语文教学工作要求更为严格，其要求教师转变以往的教学思维，摒弃应试教育理念，注重学生自主学习能力和探究学习意识的培养，以推动学生核心素养能力的提升。探究式教学模式是以往传统教学模式的优化与变革，学生在语文学习的过程中主要是结合自身知识，探究获取新的知识，能够有效启发学生思维，使学生在有限的课堂时间内掌握更多知识，是学生学科素养发展的重要基础。本文基于高中语文探究式教学模式进行简要分析，以期促进学生探究能力的形成。

【关键词】探究式;高中语文;方法策略

语文学科是学生从接触启蒙教育以来一直伴随学生学习生涯的基础性学科。作为培养学生汉语言实践能力以及理解能力的重要学科，对学生自身学习能力的培养发挥着重要作用。倘若学生在开展语文知识学习的过程中难以收获相应的理解能力，那么就会导致学生在其他学科学习的过程中同样也难以理解其中的知识含义，影响学生其他学科学习质量的提升。高中阶段的语文学科同样也是如此，对于高中语文而言，高中生自身理解能力的培养与提升十分重要，为此实现语文学科的重要教育价值，教师在开展课堂教学活动的过程中，应当积极结合实际教学情况，适当调整课堂教学模式，结合新时期的教学理念对语文教学工作进行优化。

一、创设教学情景，激发探究意识

在开展探究式教学活动的过程中，激发学生自主探究意识十分重要，为此教师可以将情景教学模式融入到探究教学活动当中，利用多元化情景展现，使语文学科知识更加生动形象地展现给学生，从而提高语文教学效率与趣味性。这样学生便能够积极参与其中，并在这个过程中主动对问题进行探究。

例如，在进行《鸿门宴》的文章教学过程中，这篇文章主要描述了刘邦及项羽之间的政治谈判，文章对其人物刻画十分生动。教师在开展探究式教学活动的过程中，可以结合信息技术手段，从相关的视频资料中找到有关“鸿门宴”的内容，利用视频的演示，展现当时事件发生的背景及环境，生动直观地体现当时人物特点，由于学生对视频内容具有较强的兴趣，利用这种方式能够帮助学生对这一文章内容理解更为深入，同时也能激发学生的探究意识。为此，在开展探究式教学活动的过程中，利用科学有效地方式构建学习情景，能够切实提高课堂教学效率与质量。

二、合理设计问题，引导自主探究

在探究式教学模式开展的过程中，最为重要的一点便是需要教师展现学生的主体地位。为此，教师应当转变以往灌输式的教学理念，将课堂学习的权利交还给学生。同时，教师还可以结合一些引导性的探究问题，以此帮助学生明确探究学习的方向。

例如，在进行《林教头风雪山神庙》的文章教学过程中，教师便可以引导学生结合之前所学的内容开展深入性探究活动。同时，为了确保学生探究性学习方向的准确性，教师可以为学生设计一些引导性的问题。如林冲杀差拨和富安，用的是花枪，为什么杀陆谦用的是尖刀？如何认识其手段的残忍？之所以设计此类问题，其主要原因便是为学生的合作探究活动奠定基础。然后组织学生结合教师的提问开展探究思考，并基于学生自身对文章的理解进行交流和讨论，利用这种方式，使学生对所学知识内容理解更为深入，切实展现出探究式教学活动的价值。

三、优化学习方式，激發学生思维

新时期的教育教学理念强调构建开放性的语文课堂环境。为此，在完成课堂基础知识讲解的前提下，教师应当不断对课堂结构和组织方式进行创新优化。这样教师就可以结合多个角度引导学生对问题进行思考，进而有效发展学生的学习思维，结合当前实际教学情况而言，这对增强学生的学习效率和质量具有十分重要的价值。

例如，在进行《雷雨》的文章教学过程中，为了能够使学生对文章中的相关知识点和人物特点理解更为深入，使学生掌握文本的写作方式和人物形象描写手法，教师可以组织学生以角色扮演的方式开展实践性活动。在开展实践活动的过程中，教师可以先组织学生进行小组划分，然后基于文章内容设计不同人物的台词和动作。为了使课堂教学工作更具开发性，教师可以引导学生根据文本剧情，自行设计对话内容，也可以对当前对话内容进行二次加工。在学生熟悉表演内容以后，教师便可以组织学生在课堂上开展角色扮演活动。利用这种方式，帮助学生在良好的学习氛围中掌握更多的知识内容，提高学生的学习效率。

简要而言，在开展探究式教学活动的过程中，其重点强调学生自身知识学习的独立性和自主性，以培养学生创新意识为目的，强调展现学生主体价值和作用，体现教师课堂引导性作用，这对强化学生语文学科核心素养能力而言具有十分重要的价值。为此，我们作为高中语文教师应当不断加强对探究式教学工作的探索力度，找到科学有效地教学策略，增强学生学习的主动性、探究精神以及实践能力，为学生的思维发展创造广阔的空间，不断地挖掘学生的潜能，激发学生语文知识探究的热情，增强学生的综合能力以及素质，促进语文教学深人的发展，以此实现高中语文探究式教学工作的高效化开展。

参考文献：

[1] 郑雪英. 高中语文教学探究式学习模式的运用[J]. 考试周刊，2018（99）：47-48.

[2] 陆文君. 浅析探究式教学策略在高中语文教学中的运用[J]. 读与写，2018，15（13）：79.