张进波

摘要：建设小学体育与健康“品质课堂”对于小学生的全面发展大有裨益，且有助于小学生从小培养正确的思维模式和运动方式技巧。正确的开展小学生“品质课堂”是新时代小学生课堂的导向标。

关键词：体育健康;小学生;品质课堂

引言：纵观小学生的课堂构建研究，发现在体育与健康方面存在许多空白。直接将其他学科的课堂构建规划应用到体育健康课堂中，不能算是适合体育课堂的方式。从运动方式和运动活跃度即体育与健康课特有的方法性和协调性出发，对于小学体育与健康的课程性质及课堂的建构方法与实际可行性展开研究。

一、“品质课堂”的内涵

小学体育教学中的“品质课堂”是指以学习体育与健康理论、方法和技能为主要内容，以增强小学生的身体素质，培养学生的终身体育精神和意识为主要目的的课程。在课堂中采用丰富多彩的形式和积极有趣的手段将挑战性、趣味性和创造性融为一体。

二、构建品质课堂的理论基础

（一）“品质课堂”的基础是构建课程目标

构建课程的导向在于课程标准，这是指导课程教学任务、教学目的、具体实施措施方面的指导性文件。《体育与健康》课程标准中提出：“在小学阶段注重引导学生体验体育运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识”、“要注重游戏学习，发展学生的基本运动能力”。由此可见，在教学中，无论采用何种模式和方法都要紧紧跟随课程总目标的指导方向，有了准确的教学课程目标才是给了教学内容确定了基本方向。

（二）“品质课堂”的本质是寓教于乐

兴趣是学生的最好的老师，课堂内容能够让学生感到兴趣所在，学生的注意力才会更多的放在课堂上。课堂上的四个要素是知识的接收者学生、讲授的教师以及教师传递知识所要使用的教学媒介和精心编订的教材。品质课堂实际上就是老师通过研读教材灵活运用教学媒介来传达出课程内容给学生，在课堂上充分挖掘出学生的天性，让学生勇于提出问题，树立前进目标，不惧前进路途中的挫折和困难，努力攀上更高的人生境界。

三、“品质课堂”的实践基本方略

（一）教师自我的思想转变

长期以来在中国教育中，大多数教师都是以教为主，注重的是把知识传递给学生的结果，而在传递知识的方法上不甚注意，使得教学过程过于枯燥乏味缺少趣味性。小学生只对有趣味性的东西充满好奇和探索欲，教室在讲课的时候，要转变自己固定的思想，注重学生的学的方面，关注学生的自我吸收和理解分析。新的课堂要让学生来做主，教师是课堂基本方向的导向风标，让学生做课堂的总设计者才有助于教师更好地了解学生的学，更好的掌握学生的兴趣方向，根据学生喜欢什么，需要如何从学生喜欢的方面制定合理的教学方向。吸引学生的课堂注意力和思考能力，提高学生的课堂积极性和上课效率。

（二）教师的素养方面

让学生会动、会跳、会玩首先要教师会动、会跳、会玩。“品质课堂”提出来对老师更高的要求，它不仅仅要求教师在教材讲解层面上的能力，更是在教师的实际实施能力上做了新的要求。教师不再是片面上的权威者、领导者和命令者。教师应该成为学生的帮助者、指导者和促进者。这就要求教师不仅仅要有过硬的专业能力和临场应变能力还要有调动氛围的能力和惟妙惟肖的表演能力。

（三）让学生动起来

大部分学生喜欢体育运动，小學生更是积极好动喜欢蹦蹦跳跳，但是学生对体育课却没有很高的兴趣，主要原因在于：教学内容枯燥、学生缺乏兴趣、教师刻板讲授内容过多、学生自己练习和自主活动少、学生积极性不高。体育与健康课程目标提出让学生动起来是体育与健康“品质课堂”的首要目标。只有让学生动起来之后才能考虑课堂的趣味性等其他方面。动起来进而让学生了解如何去学、如何去思考、如何达到量变和质变的过程。在体育的教学中，让学生动起来是首要任务。

（四）教学内容的方向性转变

教学内容的方面向趣味性转变就是转变的主要方向。多元化、多样性和趣味性是内容转变的根本导向。教师的教学目标、教学内容都是从教学设计开始，精心的教学设计要求教师进行深度整合和研究。教师要根据学生的不同年龄阶段做出不同的教学设计方案。在教学内容的选择上要给小学生提供能更多地选择方案，符合小学生的生活实际，兴趣爱好和身心发展。

（五）营造轻松欢快的学习氛围

在小学生的课堂上要营造出轻松欢快的学习氛围，让学生们能够自由地发表自己的意见。课堂活动民主公平，减少学生上课的压力，没有束缚的课堂才更有助于激发学生的积极性和活跃度。

（六）儿童化的教学方法

轻松有趣的口头语言，具有表达能力的肢体语言，情景化的个性表达都是“品质课堂”所应该具有的要素。面对小学生这样的群体，更要用富有童趣的手段来教学。在体育与健康的教学中多多运用游戏和比赛的形式增强孩子体能和团队意识。

四、结束语

教育的根本目的是让每一个学生得到思想上的蜕变，在体育与健康“品质课堂”中让小学生从小养成好的行为习惯，运动技巧和思维习惯，体验学习+运动+技能的乐趣。促进小学生身心健康发展，增强学生体魄，助力祖国花朵健康成长是首要目标。

参考文献：

[1]汪文海.如何构建小学体育与健康课“趣味课堂”[J].知识文库，2016：81.

[2]王风华.小学体育健康课程创新课堂的研究与实践[J].课程教育研究，2016：218.

[3]潘晶晶.构建小学体育快乐课堂的探索与实践[J].小学生：教学实践，2019：28-28.