摘要：当今社会，艺术专业人才计量标准发生了很大变化，对艺术类高校人才的需求增加，高校艺术专业教育是一门交叉学科综合性教育，对学生的综合能力提出了更高的要求。目前，艺术类高校的教育教学正面临着改革形势，分析和探索高校艺术设计教育的教学改革，分析专业特点和形式，找出解决办法，树立现代科学的教育理念和科学合理的人才培养模式，更新观念和设备，使学生成为具有知识、能力、素质、思维等方面的人才，进一步提高艺术设计专业教学质量，为社会培养更多的高素质艺术设计人才。

关键词：艺术类专业;创新性;复合型人才;培养模式

随着国家高等教育由精英教育向大众教育的转变，大众教育与精英教育可以共同发展。同时，要注重学生整体状况与市场需求的结合，加强应用型复合型人才的培养。近年来，我一直在探索如何做好实践教学，提高人才培养质量，实事求是，使艺术人才适应社会需要，受到社会的欢迎。

一、艺术设计专业学科特点

随着全球一体化市场的需要和我国经济的快速发展，我国高校艺术教育的发展也呈现出日益开放、多样化和国际化的特点，传统的封闭式教育理念和方法已不能适应时代的新要求。因此，如何培养具有良好知识、能力和素质的国际化人才，适应时代发展的需要，是我国艺术教育面临的一项紧迫任务。

二、高校艺术设计专业现状分析

现有的专业课程体系难以与国际化接轨，也严重滞后于信息技术的发展状况。课程体系的前沿理论或成果不突出，课程内容更新缓慢，教学方法比较落后。针对艺术教育教学，现代科学技术教学方法还没有得到充分的引入，教材也只注重基本概念和基本理论的阐述，而忽视了对前沿科学技术引发的最新案例的引用和分析，没有足够重视教学手段的建设，以适应新时期高等教育的国际化。目前，我区美术教育教学主要由本地教师执教，缺乏与国内外知名大学的联合教学环节，学生缺乏国际视野，师资海外培训不足，师生参与国际化的总体水平仍然偏低[1]。

三、艺术教学中培养创新意识的意义

（1）创新意识有助于学生掌握知识

当代是一个知识爆炸的时代，在这样的时代背景下，培养学生的创新意识可以使学生在学习和选择知识时有更理性的判断。学生需要掌握大量的知识，而不是全面的，所以在知识的选择上显得尤为重要。学生需要掌握的是广泛的关键知识，其中大部分是通过课程学不到的，大部分是通过学生的自主学习创新获得的，在这个学习过程中，创新意识起着重要的作用，它可以帮助学生获得书本上学不到的自己的知识，这有利于创新人才的形成。

（2）创新意识有助于学生成才

随着社会的快速发展，创新意识和创新能力的人才才是社会所需要的。创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现，深厚的文化底蘊、高度的综合知识、个性化思维和崇高的精神境界是创新人才的基础。心理学领域的最新研究表明，创新意识和能力意识是一种认知意识和个性意识。社会层次的综合涉及到人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面，这些方面相辅相成。这些因素共同铸就了当代大学生，这些也成为优秀大学生的要素。有了这些必要的因素，才能成为社会需要的人才。

四、培养模式改革的必要性分析

人才培养是高校的根本任务，是社会发展的动力，高校在社会工作中发挥着传递者的作用，提高人才培养质量需要一个良好的培养体系。由于艺术专业的特殊性，其教育体系与时俱进更为必要，这就要求对课程体系设计进行更多的改革，为了培养国际化人才和创新型人才，我们应该从更新和更敏锐的视角优化教学形式，从知识体系和实践教学模式两个方面对其进行引导和促进。

五、培养创新型人才的教学举措

（1）明确培养目标，优化师资结构

当前，要加强大学生综合素质的全面发展，避免单一片面的专业技术能力，忽视大学生的综合素质。在课程体系中增加思想政治教育，注重显性和隐性，在全球政治经济、健康形势下注重学生思想道德教育和心理健康教育，更需要有全球化的视野、崇高的爱国主义精神、是非分析和解决问题的能力。[2]积极鼓励教师提高学历水平，开展海外考察访问，加强校企交流与合作，引进双技能教师任教，积极推进教学改革，与国内外高校建立联合教学培训合作机制，为学生参与各种形式的国际交流创造环境，开拓国际视野，提高国际技能、教学方法和改革手段，利用网络教学、网络资源等教育教学手段。

（2）改革实践教学模式，培养复合型人才

构建实践教学体系深化教学改革，以创新为导向，实践为抓手，进行科创实验室等基地的建设，推动创新创业等实践项目竞赛规模，在实践环节积极探索校企合作模式，并大力推动社会专家导学模式、校企协同培养模式、校企双向延伸模式[3]等多种实习、实训教学模式。

跨学科跨专业配置课程，艺术设计专业的学科特点以及社会需求往往要求学生更优的综合能力与更高服务社会的水平，开设相应的实践与教学相统一的渠道，配置多效的师资队伍，自学与教学相统一，学校与社会相衔接。其中有关专业素质教学内容也要结合本校资源，对和本专业息息相关的其他专业素质的内容进行考虑和安排，构建有关专业知识子模块，组织学生依据自身需求选择模块内容，结合自身喜好选取有关子模块，模块数量按照自己的要求来。[4]

六、结语

艺术设计专业类教育要跟上国内外高等教育的发展步伐，通过多渠道的国际化培养，以新科技发展成果为支撑，努力塑造全国艺术类高等教育的新模式。应研究如何从培养复合型人才、创新性人才入手，改善艺术教育课程的总体改革方案，突出国际化复合型人才培养方案的建设和实践，从而建设具有先进水平的艺术设计教育培养模式。

参考文献：

[1]高勇.高校艺术设计专业实践教学模式现状与探索[J].教育教学论坛，2016（7）：111-112.

[2]朱力.初探艺术设计专业应用型人才的培养[J].文艺生活·文海艺苑，2016（5）：174.

[3]牛庆玮，刘臻，胡伟，等.改革实践教学模式培养创新型人才[J].石油育，2012（3）：73-76.

[4]刘红燕.基于协同创新平台的高职复合型人才培养模式建构研究[J].黑龙江教育学院学报，2016.35（04）：16-18.

项目：河北省职业教育科学研究“十四五”规划课题“艺术类院校复合型人才创新能力培养路径研究”（JZY21051）。

作者简介：葛欢欢（1984.02），女，河北省唐山人，博士，河北美术学院，副教授，主要从事景观设计、传统建筑文化保护等教学研究。