文_张燕青

赏识教育作为一种教育思想理念，要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界。在日常班级管理中，我们有时会遇到一些学生，他们对学习失去信心、失去兴趣，甚至不愿意学习，如何改变这种状况？深入研究赏识教育，探究有效的赏识教育措施，能有效激发学生的学习兴趣，提升班级管理水平。

在我国教育发展史上，有“动之以情，晓之以理”和“长善救失”之说，也有“循循善诱，诲人不倦”和“蜡烛精神”之论。法国哲学家爱尔维修曾说过：“即使是一个普通的孩子，只要教育得法，也会成为一个不平凡的人。”如今，教育界提出了“赏识—挖掘—塑造—发展”的育人模式，其关键是面向全体、承认差异、尊重个性、因材施教。通过细心地观察，捕捉孩子身上的闪光点，帮助其树立信心，使其终生获益。

赏识教育的概念

赏识教育不是表扬加鼓励，而是指赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子的发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

开展赏识教育的必要性

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把金钥匙打开学生的心扉。教师的不良心态，会让困难更“困难”。当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，班主任应转变自己的管理方法，而不是只顾自怨自艾。班主任开展赏识教育能够很好地提升自己的班级管理效果。……