文_黄蓉

教师的教学不仅要体现先进的教学理念，还要提升学生的地理核心素养，在教学准备和实施过程中始终以学生的全面发展为中心思想，着力培养学生认识人口、资源、环境和社会相协调的重要性。教师实时评价能活跃学生思维，激发学习兴趣，实现教学目标，完成教学内容。

有效进行实时评价，及时了解学生学习状况。实时评价是指在学生回答教师提出的问题之后，教师就学生的答案进行现场反馈性评价的过程。学生对教师提出的问题给予的回答是一种生成性的课程资源，因此教师对学生答案的评价也具有生成性的特征。相对课后评价而言，在课堂实时评价过程中，教师不但可以了解学生的知识水平、思考能力，还能捕捉学生对事物的态度以及学生回答时的思维过程。因此，实时评价对促进情境教学发展有着不可替代的作用。

目前，有的教师运用课堂实时评价手段促进学生学习和全面发展的意识还比较浅薄，有时会出现一些“无效评价”或“浅显评价”的现象。例如，有的教师对学生的回答不置可否，或者不断重复学生的答案，不做明确的判断，以“嗯”“请坐”“下一位”“还有吗”等几乎没有情感色彩而又无是非评定的模糊语言一笔带过；即使做了评价，也只是对学生的回答作出“对”“错”的简单判断，并不具体说明好在哪儿，错在哪儿，如何改进；或者是评价的语言过于简单，对于学生的正确回答全部采用“好”“很好”“行”“不错”“OK”“是的”进行评价，缺少针对性和赏识性的评价，对于错误的答案则回复“再请一位同学来回答一下”“是这样吗？……