文_高晶晶

任务驱动法在20 世纪80年代初期便开始在全球广泛应用。在英语教学中运用任务驱动法需要教师为学生设定一定的学习任务，并不断地归纳学习任务的重点、难点，然后让学生在学习中更好地理解英语的实际应用技能，从而不断地提高口语能力。以下将介绍任务驱动法中的任务设计、任务实施、任务检查、任务评价。

任务设计

在应用任务驱动法进行初中英语口语训练时，教师需提供适宜的训练任务，让初中学生在口语训练的实践活动中不断地理解、掌握英语口语的基本技能与技巧。首先，教师应掌握英语口语学习的环境创设理念。其次，教师应为初中学生的英语口语训练提供示范，同时应确保英语口语任务训练有意义。

例如，在教学译林版初中英语Dream homes 一课时，教师就可以设计相关的英语口语训练任务。教师需要应用任务驱动法引导学生，首先让学生理解英语教材上的基础性知识点，如需让学生掌握“Would you like to…”“My favorite… is…”等表达自我喜好的英语句型。接着，教师可以指导学生运用这类句子进行有效的表达，例如，找出英国的标志性建筑以及饮食文化特征等，再利用文本中的有关句子进行表达。然后，教师可以让学生再畅谈自己对理想居住地的设想，并鼓励学生间展开讨论，以不断地提高学生的英语口语表达能力。

任务实施

在任务驱动教学法中，任务的实施是一个关键的步骤。需强调的是，在任务实施过程中，教师需不断探究多样化的策略，如可以运用小组合作方式，通过师生间、生生间的对话互动方式、游戏化方式以及角色扮演方式完成学习任务等，让学生在任务实施过程中不断地提高英语口语能力。……