文_赵建英

随着教育改革的深入推进，小学英语教学面临着培养学生核心素养的重要任务，这意味着小学英语教师需要在日常教学过程中融入体验、实践、参与、合作、交流等诸多教学元素，培养学生的语言交流能力、人际交往能力、团队协作精神及综合实践能力。要顺利达成上述教学目标，必须在日常教学过程中启用合作学习教学模式，为学生互动交流、合作探究提供教学平台，从而促进小学生学习成效与综合素养的整体提升。文章结合牛津版小学英语教材的相关内容，研究了合作教学在小学英语教学中的运用策略，相关措施建议供同仁参考。

合作学习教学模式的实施前提

在新课改背景下，小学英语教师在向学生传授课本知识的同时，还要同步培养学生的自主学习能力与独立思考能力，全面激发学生的学习潜能，为学生今后的学业发展打下坚实的基础。

首先，教师要尽快转变自身的教学观念，在此基础上优化以往的教学方法、教学目标及教学侧重点，凡事依据学生的学习需求及兴趣喜好而定，让学生成为学习过程中的主人，从以往的被动学习转变成主动学习。例如，在My friends 一课的教学中，在课堂导入环节进行互动交流，教师先说：“我有一个小朋友，个子高高，眼睛大大还爱笑，你们猜猜他是谁？”学生根据教师描述的人物特征很快猜出他的名字，教师回答道：“Yes，Li Ming is my little friend.He is tall，he has big eyes and loves to laugh.”接着教师可以问学生：“谁来说说你的好朋友的特征？让我们来猜猜他是谁？……