文_楚龙龙

小学生完成小学阶段的学习，进入初中阶段后，就意味着正式进入少年时期。中学生的年龄特征、学习方式和学习环境发生了很大变化。为了使学生迅速适应初中的学习环境，教师需改善教学策略，有效衔接小学与初中教学。初中教学对学生的自主学习精神和探究学习能力提出了明确而突出的要求。进入初中后，部分学生在自主学习探索的过程中，难以理解教材的部分知识点。同时，部分学生仍然习惯于小学“你说我写”的学习方法，还是采取死记硬背的方法学习知识，原因是他们不明确自己需要探索的内容，不会主动、独立思考，只是等待教师给出答案，这无疑严重限制了初中教学目标的实现，甚至影响了新课程概念的顺利实施。对此，本文将分析如何有效衔接小学数学与初中数学教学，希望能为一线教育工作者带来有益参考。

研究背景

长期以来，一些国内专家和一线数学教师一直都很重视中小学数学教学的衔接。小学生进入初中后，学习的内容不断增加，知识范围不断扩大，数学知识发生了一系列变化，即从具体变为抽象，从文本到符号，从静态到动态，学生的知识结构也发生了变化。一些学生由于未能掌握适当的学习方法，数学成绩相比以前有所下降。部分小学生小学时数学方面表现出色，但进入初中后，在数学学习过程中出现了不适应的情况，学习成绩严重下降，故他们开始厌倦数学学习。如何让学生积极地学习知识，在获取知识的同时，培养数学学习能力，合理地衔接中小学数学教学是本文的研究重点。……