文_季峰

在实际小学数学教学中，应以趣味教学为主，遵循新课改与素质教育的要求，构建融洽、趣味的课堂环境与学习氛围，实现理论与实践的结合，提高教学质量与水平。

受多种因素的影响，当前部分小学数学教学存在一定的问题。为了解决这些问题，需要开展趣味教学，采用多元灵活的教学方法，带领学生逐步获得成功。

引入趣味故事

兴趣是学生参与数学学习的主要动力，能够为学生带来身心上的快乐。只有开展趣味教学，才能快速激发学生兴趣，传递更多知识与技能。教师可以引入趣味故事，为枯燥、单一的理论教学增添更多魅力与乐趣，让课堂更加丰富、生动，带领学生全神贯注地思考，踊跃交流，最终提高学习能力。首先，教师的趣味故事必须遵循真实性、教育性、多元性原则，要基于数学的发展史，情节生动丰富。其次，教师可以鼓励学生创编故事，给予学生引导、提示，发挥学生的主体作用。最后，教师要引导学生通过交流、总结、反思明白故事的真正含义，调动学生的感官。也可以通过角色扮演的方式，引导学生带着自身真实情感感悟、体验故事内涵。

巧用视频动画

生动形象的动画对小学生有极为强烈的吸引力。教师可以巧用动画走进学生的内心世界，站在学生的角度，创建课堂活动，提高学生兴趣。首先，教师要基于教材内容，遵循学生个性与差异，以动画的形式直观形象呈现数学课件。这不仅能够吸引学生的注意力，促使学生投入全部精力，而且能刺激学生各种感官，简化数学知识，快速呈现问题的关键点。……