文_陈雅楠

《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出，每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿美术活动不应局限于美术课堂教学，幼儿一日生活中的环境创设、游戏活动、集体教学活动都是美术教育的课堂。在日常生活中的各层面积极融入美术教育，可以从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力和知识等方面的发展，帮助幼儿形成积极的个性特征和良好的心理品质，为其全面发展奠定良好的基础。

幼儿绘画的过程是用心灵重新构建世界，表达自己独特感受和情感的过程。绘画活动是幼儿非常喜欢且易于接受的活动，也是提升幼儿想象力、创造力，促进幼儿个性全面发展的有效手段。那么，如何利用绘画活动帮助幼儿形成积极的个性特征和良好的心理品质呢？

将美术活动融入环境创设

《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出，要让幼儿以主人的身份参与教育过程，教师带领幼儿一起设计和创设。我任教的江苏省扬中市实验幼儿园在班级设置了幼儿的自我规划墙：在“我的一天”版面，幼儿每天来园后先规划自己的一天；在“天气预报”版面，幼儿每天观察天气情况，用画笔画出晴天、阴天、雨天等。同时，幼儿园还开展“动植物生长记”活动，让幼儿观察大蒜、黄豆发芽的过程以及小蝌蚪的生长变化，并用绘画的方法记录下来，这是幼儿关心与爱心的体现。这些环境创设无不渗透着丰富多彩的美术教育元素。

将美术活动融入游戏活动

游戏有利于幼儿对美的创造力的发展，幼儿可以无拘无束地在现实生活中、在游戏的构思中进行美的创造。……