黄浩岩　王成刚　张旖馨

【摘要】为探究不同家庭社会经济地位对幼儿园外教育和家庭教育的影响，本研究选用741个幼儿家庭样本，分析家庭社会经济地位、园外教育、家庭教育的关系，并结合《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等政策文件，提出相关研究建议。

【关键词】幼儿;家庭社会经济地位;园外教育;家庭教育

【中图分类号】G616 【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）12-0040-05

家庭社会经济地位主要指基于个体可支配的价值资源而进行的等级排名，体现个体在实际或者潜在资本层面的差异。〔1〕幼儿园阶段的园外教育指在幼儿园教育之外，由社会团体利用幼儿课余时间，对其实施的有目的、有计划、有组织的教育活动。〔2〕家庭教育指家长参与的家庭内部教育，包括与孩子交流、为孩子阅读、促进孩子各项能力发展等。〔3〕本研究拟探究家庭社会经济地位对幼儿园外教育和家庭教育的影响。

一、研究内容

本研究采用定量研究方法，使用数据分析软件Stata16处理数据。研究者首先通过描述和相关分析，了解幼儿园外教育和家庭教育的基本情况，接着利用线性回归、逻辑回归和调节效应模型分析探究家庭社会经济地位、园外教育和家庭教育的关系，再对研究结果展开讨论分析。

本研究采用中国家庭追踪调查数据（2018）中子女年龄3-6岁、受教育阶段为幼儿园或学前班的家庭，并对原始数据进行相关处理：（1）合并数据库，将成人库、家庭经济库、少儿代答库合并;（2）筛选群……