曾 文

0 引言

2020年2月，教育部、科技部发布《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》(下称《意见》)，以“破除论文‘SCI至上’，探索建立科学的评价体系，营造高校良好创新环境，加快提升教育治理体系和治理能力现代化水平”[1]，作为清理“四唯”背景下的后续政策之一，为我国学术界通往正确的评价导向提供了重要指引。尽管“SCI至上”的风气主要弥漫于自然科学领域，但“相关指标片面、过度、扭曲使用”“以刊评文”“考核奖励功利化”等问题在人文社会科学领域同样存在。以期刊和论文为单一评价依据，易导致“牺牲质量追求数量”的现象出现，同时使一大批不以传统论文为成果产出表达形式的研究贡献得不到公平、合理的评价，多元化学术评价机制的缺乏容易弱化甚至丧失其对人才创新活力与潜力的激发作用。

数字人文作为一个逐渐崛起的交叉领域，具有区别于传统学科的研究特征，其最典型的特征为开放、协作与多元[2]，体现为：数字工具被频繁地运用在人文学者开展研究的多个阶段，开放数据库、开放软件、开放发表在数字人文领域中越来越常见；一个数字人文项目团队中可能包含人文学者、图书馆员、程序员、网页设计师等各类成员，他们在其中各展所长，人文学者不仅是工具的利用者，也常常成为工具开发团队的一员[3]。无论如何，人文学者的研究视角、方法和成果展现形式正在数字化转型中得到扩展与深化[4]。……