祁永华

摘 要 在教育写作中，“写什么”比“怎么写”更重要。“怎么写”是写作方法问题，“写什么”是写作素材问题。不能在常规的教育活动中发现问题，就没有写作素材。教育写作的素材是非常丰富的，对一线教师而言，如何在常规的教育活动及学生学习与生活的细节中找到写作素材，挖掘“细节”背后的教育原理，把一个个“细节”写成一篇篇文章，不仅是教师专业成长的需要，是提升教育能力的需要，也是教育发展的需要。

关键词 教育写作 细节 写作素材

教育写作有助于提升教师的理论水平，有助于教师对教育实践进行反思，有助于让教师的教育活动更加理性，有助于提高教育质量。因而，教育写作不仅是教师工作的一部分，也是教师的基本职业能力。但是，部分教师对教育写作的重要性却缺乏应有的重视。

一、写作的瓶颈：不能在教育“细节”中发现问题

在教育写作中，“写什么”比“怎么写”更重要。不能在常规的教育细节中发现问题，就没有写作素材。没有写作素材，不知道该“写什么”，写作方法（即“怎么写”）就成为一个空洞的存在，自然写不出高质量的文章。要解决教育写作的瓶颈问题，首先就要知道制约教育写作的瓶颈在哪里。

1.不能在日常“细节”中发现教育问题

教育是由无数个细节构成的，每一个细节都蕴含着教育契机及教育原理。从写作角度而言，日常的教育“细节”是最接地气、最直观、最重要的写作素材。以“教师办公室的文化氛围”为例，一个办公室里教师之间的教研及互助方式，教师之间闲聊时言语中传递出的教育思想、教师的学习方式及阅读习惯……都能够引发人们的思考，都是写作的素材。