孙明霞

【摘    要】随着新时代的发展，教师也在不断地完善新的教学模式。为了全面培养学生的数学综合能力，教师可以针对学生的年龄、性格、爱好等方面，合理运用生活化的场景及活动等主题，将“生活化”课堂中的趣味点和教育学基本原理两方面与数学课堂紧密相结合，从而达到教师引导学生自主思考和解决问题的目标，以此激发学生对数学的学习兴趣，并在教学过程中锻炼学生数学思维、提升学生学习质量。

【关键词】小学数学教学;问题“生活化”;策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）05-0020-02

【Abstract】With the development of the new era， teachers are constantly improving new teaching models. In order to comprehensively develop students' comprehensive mathematics ability， teachers can rationally use life-oriented scenes and activities based on students' age， personality， hobbies， etc.， and combine the interesting points in the "life-oriented" classroom and the basic principles of pedagogy It is closely integrated with the mathematics classroom to achieve the goal of teachers guiding students to think and solve problems independently， so as to stimulate students' interest in mathematics， and to exercise students' mathematical thinking during the teaching process and improve their learning quality.

【Keywords】Primary school mathematics teaching; Problem "lifestyle"; Strategy

一、 数学课本融入生活元素

在人们的日常生活中随处都可见数学的身影，在新课程改革背景下，有很多生活化的素材都被添加进小学数学的教材中。利用生活化和形象化的数学教材内容可以帮助学生更好地理解其中的内涵知识，教师也应该将生活化数学问题巧妙地设计在数学课堂中，拉近了师生之间的关系的同时，还带动了学生学习数学的积极主动性及学习兴趣。在数学教学中，生活化教学是一种重要的教学方式，需要教师结合数学教材深入挖掘教材内容，和学生的生活实际密切联系，设置生活化元素的问题，让学生在生活实践的基础上加深对数学知识的认知，从而让学生在小组讨论的过程中，激发学习热情，实现理论与实践的充分结合。数学课本中融入生活元素能够让学生和数学知识紧密接触，不断拓宽数学课堂教学内容，从而在层层深入后，让学生对数学知识进行深入的探究，并让他们能够在生活实践中灵活运用数学知识解决问题。……