成波

摘   要

忙，既是班主任的工作特点，也是班主任的价值所在，是班主任成长过程中必须的历练。但是，也有一些因管理理念的偏差及形式主义的工作作风，导致班主任承受着不该有的“忙”，让班主任“忙”得缺少意义和价值，甚至让班主任成为“忙”的代名词。如何提高管理质量，让班主任忙得有目标、忙在点子上、忙得有效率、忙得有意义、忙得有价值，是教育工作者必须思考的课题。

关键词

班主任  工作作风  管理理念  价值属性

在校内，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是班级全体任课教师教育教学工作的协调者，是将学校的教育理念及管理目标落实落细的执行者;在校外，班主任是家校沟通的桥梁，是联系社会教育的纽带，是传递文明与文化的使者。繁重的工作量，让“班主任”几乎成为“忙”的代名词，致使部分老师不愿意当班主任。

一、班主任因何而“忙”

当班主任“忙”在班级管理需要及自身成长需求时，“忙”是班主任的职业属性及精神需求。但是，也有一些人为因素让班主任承受着不该有的“忙”，“忙”得缺少意义和价值。

1.凡事都要“打卡”

在很多学校，班主任做任何一项工作都要在班主任工作群中拍照打卡，例如：跑操、早晚自习、班级活动等等。以早操为例，班主任要在规定时间之前到指定地点拍照，并将照片上传班主任工作群打卡，否则，就按“不在岗”进行通报。班主任日常工作是琐碎的，无论大事小事都要拍照、录视频、打卡，这种形式主义的工作作风耗费了班主任巨大的精力，加重了班主任的工作负担，让原本很忙的班主任更加忙，而且忙得没有意义与价值。……