浙江省温州市苍南县第三实验小学 叶宗树

新课标要求，在小学阶段要培养学生解决问题和探索问题的能力。在培养过程中，鼓励学生、引导学生，营造数学氛围，让学生用数学知识去解决生活中的问题，从而逐步提高数学思维能力。众所周知，兴趣是最好的老师，所以在培养学生的过程中应注意对兴趣的培养，通过创设数学思维环境，激发学生对数学学习的兴趣。本文将从解决问题的角度，结合案例，对培养学生问题解决能力做进一步阐述。

一、鼓励一题多解，引导学生思考

小学数学学习阶段，教师可以在课堂上培养学生经常思考的好习惯，在解决数学问题的时候，应当思考问题背后所包含的数学逻辑思维。学生能够从多个角度、多个层面采取不同的解决问题的方法，促使学生发散性思维的形成。

二、营造问题氛围，培养数学思维

学习数学知识的过程中，教师应当为学生提供相对轻松的学习环境，激发学生的创新能力。教师应当扮演一个善于引导、善于启发的引路人角色，通过牵引学生的思考方向，让学生在教师的指引下发现解决问题的方法。

例如，在学习利润问题的时候，学生需要掌握利润率的计算公式：利润率＝利润÷成本×100%＝（售出价÷成本-1)×100%。笔者给出以下例题让学生解决：某商场今天卖出了两个不同的儿童玩具，已知这两个玩具的成本是200 元，其中一个按30%的利润定价，另一个按20%的利润定价，后来在顾客的要求下打九折出售，结果仍获利27.7 元。……