江苏省南通市海门区能仁中学 黄丽红

随着素质教育改革的深度发展，促进学生的全面发展受到了高度重视，在数学理论知识和解题教学过程中，教师必须发挥学生的主体地位，激发学生的数学学习兴趣。初中阶段的教学目标不仅仅是课本上基础知识的教学，更重要的是培养学生的解题能力、思维方式和综合素质，引导学生对数学问题进行思考、质疑和主动提问，从而努力开发思维的灵活性。

一、构建良好学习氛围，激发学生提问意识

发挥初中学生的课堂主体地位是激发学习兴趣和进行深度思维的关键因素，在初中数学教学阶段，积极营造良好的学习氛围具有重要的意义。创设一个相对轻松的学习氛围，能让知识教学和能力提升过程变得和谐统一。

例如，在初中数学“图形的旋转”这节课的教学过程中，教师可以给出问题：如图，已知△ABC，小明围绕点O 旋转后得到△A′B′C′，之后小明把点O 和△ABC 的AC、BC 两边擦掉，问是否能再把点O 找到？学生在分析题目的时候反问自己：旋转的性质是什么？旋转中心和对应点连线有什么关系？在一步步思考后，学生通过对应点A、A′和B、B′连接线的中垂线的交点，得到点O。

二、创新课堂教学方法，培养主动提问能力

创新数学课堂教学方法主要包括以下几种：引入生活化教学理念，增强对数学知识理论和实际的应用，逐步培养学生的主动提问能力；激发学生的数学知识好奇心，引导学生自主思考并且敢于在课堂上质疑问难，促进学生思维能力的完善，为他们后续的数学学习积累宝贵的经验。……