安徽省亳州市第二完全中学 田素芳

新课程改革中重点凸显了学生创新思维能力的培养，希望教师改变教学策略，促使学生在学习基础知识的同时，思维能力得到锻炼与提升。高中数学教师秉承新颖的教学理念展开教学活动，不仅激发了学生的学习动力，还逐步促进了学生数学思维能力的不断提升。

一、概念教学，培养学生思维的深刻性

培养学生良好的思维品质是新课改明确提出的重要任务之一，因此，很多教师在组织教学活动时都将此作为重点。高中数学教师可以采取概念教学法，促使学生感知概念形成的整个过程，深刻理解与剖析概念，并且学会应用概念解答问题。

例如，在学习“函数”内容时，数学教师通过几个不同的数量关系以及集合的知识点展开教学，并从中抽象出来“函数的概念”，促使学生能够从集合和映射角度认识并分析函数概念。学生在学习了函数概念后，能够快速理解和掌握函数的三要素“定义域、值域、对应关系”，并从这三方面学会了判断哪些是函数，哪些不是函数关系。学生在概念教学环境中学习新知，思维得到了锻炼和发展，能够在深刻理解概念的同时进一步提升综合能力和水平。

二、数形结合，培养学生思维的灵活性

学生数学思维的养成是在学习过程中实现的，因此，数学教师十分注重数学教学过程并进行了深入研究。数形结合解题方式是数学学科中学生应用较多的解题方法之一，具有一定的灵活性，高中数学教师可以借助数形结合思想展开教学，促使学生在思考数和形相互转化的过程中发展数学思维能力，促使其思维更加灵活，同时能够高效地解决问题，提升解题和应用能力。……