摘 要 教室是学校教育、教学活动发生的主要场所，为教学活动提供了特定的物质性基础，同时也是各种教育关系共存的空间所在，因而具有物理空间与社会空间双重意蕴。教室空间架构与教学模式两者具有耦合关系：从外在表现来看，教室空间架构模式对不同教学模式的支持程度不同;从内在逻辑上来看，教室空间架构事关培养什么样的人、如何培养人的教育学的核心问题。从现实情况来看，基于教室空间架构的教学改革仍然在“路上”，当前知识承载方式的转变对教室与教学提出新的挑战，基于智慧教室的教学结构变革是当下教学改革的应有之义。

关键词 教室 空间架构 教学改革

教室是学校教学活动的主要场所，不同的空间架构对教学模式的支持程度不同，直接影响着学生的知识接受与技能掌握。因此，对教室空间架构问题进行探讨具有一定的现实意义。

一、教室空间架构的内在意蕴

教室是学校教育和教学活动发生的主要场所，为教学活动提供特定的物质性基础，同时也是各种教育关系共存的空间所在，因而包含物理空间与社会空间两个层面的内在意蕴。教室的物理空间主要是由教室内部的各种物理因素组成，根据这些物质的特点和功能进行分类，可分为教学设施（如桌椅、黑板、电教仪器等）、空间布局（空间大小、分布以及密度等）以及生理环境因素（空气、颜色、温度、声音、光线等）[1]。教师、学生在物理空间内发生教学活动。……