马丽君

摘要：教育的目的是把学生培养成为社会需要的合格人才。小学道德与法治学科对于培养学生的核心素养有着得天独厚的优势，而童话故事更有着天然的育人导向功能。教师可借助童话中蕴含的内在教育因素，将童话的真善美引向学生的价值观范畴：以生动的故事内涵，匡正价值理念;以清晰的道德观念，启迪纯朴心灵;借助无限的魔力想象，激发美感体验;通过日常训导的融入，促进知行合一。

关键词：童话故事;道德观念;道德与法治教学

中图分类号：G623.1 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）01B-0052-03

教育的目的是把学生培养成为社会需要的合格人才。小学道德与法治学科对于培养学生的核心素养有着得天独厚的优势，而童话故事更有着天然的育人导向功能。善教者，无不善于利用故事。童话具有浓厚的幻想色彩，植根于现实生活，构筑了一个神奇的五彩斑斓的世界，动人的情节起伏跌宕，艺术形象鲜明，语言富有哲理，能叩开学生的心门，拨动学生的心弦。童话故事是学生不可或缺的精神食粮，它绿色天然，承载着一个个学生童年的至真梦想。道德与法治学科的教师可创设各种有利条件为学生展现一个真、善、美的奇妙童话世界，发挥童话故事特有的育人价值。

一、生动的故事内涵，匡正价值理念

对于学生来说，感性的东西更有吸引力。童话，无论是故事情节，还是人物形象，都能让学生产生一种亲和力，一种信任感，一种模仿欲。处于懵懂时期的学生，其辨析能力也许尚不足以帮助其在现实生活中找到正确的价值取向，往往是随波逐流，近朱近墨难以分辨。……