陈青花

【摘要】本文通过研读《2018年国家义务教育质量监测广东省韶关市翁源县数学监测分析报告》（以下简称《报告》），基于数据，结合课堂观察、座谈交流、问卷调查等，阐述韶关市翁源县义务教育阶段四年级学生数学学业表现欠佳，小学数学教师教学行为有待改善，课堂教学管理能力有待提升的原因，并针对问题提出了具体的解决方法，展示翁源县聚焦课堂管理，提升教学质量的探究过程。

【关键词】小学数学;教学质量;课堂管理

为了提升翁源县小学数学的教学质量，引领全县小学数学教师有效管理课堂，笔者围绕2018年国家义务教育质量监测分析报告，结合观课议课、座谈交流、问卷调查等，对全县小学数學教师课堂管理情况进行了调研。现将调研情况汇报如下：

一、读数据，找差距

《报告》通过描述学生数学学业表现的整体状况，不同指标的差异状况以及县域内数学学业的均衡状况，全面揭示了翁源县义务教育阶段四年级学生数学学业表现的相对优势和薄弱环节。

（一）学生数学学业总体表现

从量尺分数看，翁源县四年级学生的数学学业成绩平均分为405分，低于韶关市28分，低于广东省64分，低于全国97分。从表现水平看，翁源县四年级学生数学学业表现达到中等及以上水平的比例为59.9%，低于韶关市8.8个百分点，低于广东省18.9个百分点，低于全国24.9个百分点（图1）。

（二）学生在数学学业不同指标上的表现

在本次监测中，通过运算能力，空间想象力，数据分析能力，推理能力和问题解决能力等五个指标来反映学生数学学业表现。……