周基文

摘要：在德育课程的性质和特点下，利用传统节日活动开展传统节日教育，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，既是落实核心素养的需求，也是传承传统节日的有效途径。

关键词：思政教学  传统节日教育

小学思政教学的立足点是培养全体学生恪守公德、遵纪守法的意识，成为“合格+特长”的社会主义建设者和接班人。而中国传统节日包含着丰富的文化内容，蕴藏着丰厚的育人内涵，在小学思政教学中具有重要地位。

一、调查了解现状，走进传统节日

物质生活的富足弱化了人们的精神追求，近几年明显感觉传统节日逐渐边缘化。十九大报告指出，实施文化强国战略，学校需加强思政教育，举行形式多样的中华传统节日活动，带领学生了解传统节日，弘扬璀璨文化。

（一）课堂节日调查（以本校为例）

在思政课堂上，对600多名三至六年级学生开展传统节日问卷调查，问卷内容包括：学生自身认知层面（第1—4题）;家庭重视程度层面（第5—8题）;学校开展活动层面（第9—12题）;社会氛围营造层面（第13—16题）。依据调查样本得出如下结论：67.67%的学生对传统节日缺乏认知;63.26%的家庭对传统节日不重视;35.19%的学生在学校活动中知晓一部分;8.13%的学生从社会层面上了解一点。

（二）问题形成原因

1.学校传统节日教育缺失

学校教育评价方式重智轻德，在传统节日方面，忽略了对学生品德的培养。校园里没有形式多样的节日主题活动，导致学生普遍缺失中华传统节日文化心理，传统节日的种子在孩子们心中无法生根发芽。……