张明霞

摘要：文章通过对“跳短绳”教学事件的实践经验进行总结，剖析并阐述了任何技能掌握都需要经历“等待”的过程，在实践案例分析的基础上，对小学体育教学中如何启发和等待学生进步，进行了初步探索，提出了善于“等待”是体育教学中“量”与“质”互变的基础。

关键词：等待  改变  跳短绳

一、案例背景

素质教育是面向全体学生的教育，在教育的过程中要耐心等待后进的学生，让他们顺应内心需要，自觉自愿地进步。教师等待孩子们自己用眼观察、用心体会，给孩子足够的时间去体验、去思考，这样慢慢用时间浇灌出来的孩子，其心智才能发展得更完善。在他们的成长过程中，我们需要学会等待。等待是量的积累过程，只有量积累到一定的程度才会发生质的改变。学生成长也是一个量与质互变的过程，这个过程也许很短也许很长，漫长的过程需要老师耐心等待，因为每一个学生都值得老师“静待花开”。

二、案例描述

那是一年级第一次跳短绳，当同学们拿到短绳，展示自己的跳绳技术时，我发现大多数同学都能连续跳短绳，只有几个同学连续跳短绳的动作不是那么协调和快速。五颜六色的短绳在同学们愉快的跳动中翩翩飞舞着，我一边巡视一边思考：如何让这些同学协调快速地跳绳呢？

（一）细心呵护，让“不动”变“想动”

有一个学生，他默默地站在那儿，一动也不动。他就是沈琦轩。我问他：“沈琦轩，你怎么不跳呢？”他说：“老师，我不会跳绳哦。……