曹珮华 黄凤霞 李正堃 张淑莉

(西安医学院医学技术学院，陕西省西安市 710021，电子邮箱：caoph@163.com)

《临床检验仪器学》是医学检验技术专业的主干课程之一，内容涉及各种临床检验仪器的组成结构、工作原理、性能指标、使用方法和常见故障排除等相关的理论知识和技术应用[1-2]。而实验教学是这门课程的重要组成部分，许多重要的概念和方法必须通过实验才能让学生更好地掌握。实验教学的好坏是衡量《临床检验仪器学》教学质量的关键[3]。如何在实验教学环节中充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生真正成为教学活动的主体，是我们每一位专业教师值得深思的问题。雨课堂是一款基于PowerPoint和手机微信的智能教学辅助终端，其主要功能在于建立课前、课中和课后师生之间的沟通桥梁[4-5]。翻转课堂是对传统教学的一种翻转，其本质是对教师传授知识与学生接受知识的“翻转”安排，即学生首先在课前接触课程(通常是阅读文献或观看视频讲座)，然后在课堂通过问题解决、讨论或辩论等策略完成知识内化，目前已发展成为全球最为流行的课堂教学模式之一[6-7]。近年来，笔者所在的教学团队利用雨课堂结合翻转课堂教学的方法开展《临床检验仪器学》实践教学改革，效果良好，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象 于《临床检验仪器学》授课学期，在西安医学院医学技术学院医学检验技术专业2013～2016级796名学生中，采用随机数字表法从各年级分别抽取80名学生共320名学生为研究对象。……