于立新 郭宜明

[摘 要] 基于国际工程教育专业认证对人才培养目标和学生数学素养的要求，立足于烟台大学的人才培养目标，以烟台大学工科学院的部分专业为试点，充分结合数学专业课程和公共数学课程的教学内容、教学模式和教学方法，探讨如何根据成果导出理念，坚持以学生为中心，从内容到目标，从措施到效果，实现以学生为主体的高等数学模块化教学模式。重组教学内容，优化教学设计，采用多种教学手段和教学方法，建立高等数学模块化教学结构体系。

[基金项目] 2020年度山东省面上教改项目“工程教育专业认证背景下大学数学模块化教学的创新研究”（M2020082）;2020年度烟台大学教改项目“工程教育专业认证背景下大学数学基础课教学内容研究”（jyxm2020043）

[作者简介] 于立新（1973—），女，山东烟台人，理学博士，烟台大学数学与信息科学学院教授（通信作者），主要从事数学教育和偏微分方程的控制理论研究;郭宜明（1972—），男，山东枣庄人，硕士，烟台大学教务处综合科讲师，主要从事应用数学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）49-0090-04    [收稿日期] 2021-04-24

一、高等数学模块化教学的背景与意义

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价[1]。……