于佳

[摘 要] 教育的竞争力是国家竞争力的体现，而教师教育质量直接影响教师的质量，进而影响一个国家的教育质量。教师教育专业化是教师专业化的必由之路，是保障教师教育的前提。在国际教师教育专业化运动中，先进国家制定和实施了教师专业标准、教师教育认证标准和教师资格标准等，教师教育质量保障体系较为完整。相比较而言，我国教师教育质量标准制定起步晚，尚处在发展阶段，其经验为我国的教师教育质量保障提供了借鉴参考。

[关键词] 专业化;教师教育;质量保障

[基金项目] 2020年度沈阳体育学院校级课题“基于OBE理念的教师教育课程形成性评价体系构建与应用研究”

[作者简介] 于 佳（1982—），女，辽宁沈阳人，博士研究生，沈阳体育学院讲师，主要从事教育学研究。

[中图分类号] G645   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）49-0047-05    [收稿日期] 2021-07-30

一、引言

“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育[1]。”习近平总书记在参加2021年3月6日全国政协十三届四次会议时，对教育工作再次提出了要求。我国的大中小幼教师人数规模位居世界第一，“十三五”期间中国教师队伍人数增长12.5%，从“十二五”末期的1539万人增至现今的1732万人，有力支撑起世界最大规模的教育体系[2]。我国拥有如此庞大的教师队伍，教师质量无疑是教育发展的关键要素。面对瞬息万变的时代和环境的不确定性，世界各国为提高国民的生活水平，促进社会可持续发展，积极致力于全面提升公共教育质量。……