薛红芳

【关键词】综合实践活动;核心素养;培育

《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）确立了该门课程是一门必修、独立、活动类的特殊课程，它解决了“上什么、怎么上、谁来上、上成怎样”等系列问题，是非常实用、有创意的课程。

一、综合实践活动课程中的核心素养与综合实践活动课程目标体系概述

综合实践活动蕴含的核心素养主要有：问题解决、自主学习、沟通合作、实践创新、社会责任、科学精神。紧跟我国改革潮流并结合我国现状，注重落实学生核心素养体现了未来社会对合格公民的要求，结合其他学科，突显了综合实践活动独特的育人价值。

综合实践活动课程目标是从三个学段（小学、初中、高中）、四个方面（责任担当、价值体认、问题解决、创意物化）构建的一个分层次、多级别、立体化、进阶式与螺旋上升的整体目标体系。对于学生核心素养发展嵌入设计，突出特点是具有进阶性与层次性、横向统合性。比如，“责任担当”核心素养目标，分别是小学“关注个人自理能力的养成”，初中“关心他人、社区和社会发展”以及高中“主动服务他人、服务社会的情怀”，良好地体现了学生责任意识、责任感的渐进发展与有序提高。

二、把握活动设计核心，面向三个有机结合，创新开展大综合实践活动课程

综合实践活动课程的要把握活动设计核心，做到以学科领域为基础、以活动体验、以生活经验为基础为基础三个有机结合，对综合实践活动课程开发做有效整合，突出素养教育的做法有：