吴丽莲

摘 要：在小学阶段语文教学中，由于学生的知识体系还不完善，需要教师在教学中循序渐进的指导，引导学生正确的进行识字，采用多样化的方式来辅助识字教学，提高学生对抽象的语言符合的认知能力，为了学生更好的理解与记忆，教师可以采取多角度的教学，杜绝用成人的角度来要求学生，在教学中，可以通过游戏、实物的比较等方式来进行识字教学，提升学生的学习兴趣和语言文字的感知能力。

关键词：小学语文 识字教学 探索

1 引言

汉字的结构形式丰富多样，对小学阶段的学生而言，学习的难度不小，学习起来会有些困难，如果采取传统的教学方式，学生会逐步的对其失去兴趣，识字教学效果也会变得不理想。识字是学习语文知识的基础条件，教师应当在教学中采取多样化的教学方式促使学生能够获取良好的学习体验，便于学生能够自觉地参与到学习中去。教师要对识字教学给予重视，在小学阶段中，根据小学生的身心发展的特点来制定出合理的教学策略，促使学生能够对识字教学产生兴趣，保证学生有所进步与发展。

2 小学语文识字教学的重要性分析

随着新课程改革的不断地推进，对语文教学提出新的要求，尤其是对小学生识字教学环节，识字是学习语文的基础，是学生学习过程中形成语言素养的重要前提条件，识字能力需要不断地积累，并不是天生所拥有的，识字就像打地基一样，有一个良好的地基才能够茁壮的成长，只有将前期的保障工作做好，才能够为后续学习语文知识奠定坚实的基础条件。……