摘 要：自新课改提出并不断得到深化以来，教师的“教”以及学生的“学”不再局限于知识本身，而是更多地开始指向思维层面。以英语学科为例，单纯地讲解词汇和语法已经不再可取，教师必须让学生感受思考的过程，以达成发展其英文思维的目的。文章立足于此，对如何在初中英语教学活动中运用思维可视化技术提高教学有效性展开分析，旨在将逻辑树、流程图、思维导图等应用起来，通过构建情境、尊重学生主体性进一步发展学生的英文思维。

关键词：思维可视化技术;初中;英语;教学研究

所谓思维可视化教学，是在新课标要求下建立的以尊重学生自身需要为出发点的教学模式，在新的教育环境和社会需要中有着极强的适应性。简单来说，思维可视化就是原本不可见的思维路径通过图示或组合图呈现出来，让思维结构、方法、策略更直观地暴露在师生眼前。在这一模式中，思考的方法是不受限的，无论是发散思考还是聚合思考，均可以轻松实现。为进一步运用该技术提高初中英语教学有效性，文章对此展开了深入研究。

一、 现阶段初中英语思维培养困境

（一）学生主动性不足

纵观当前初中英语整体教育状态，大多数学生都会在学习活动中暴露出主动性不足的问题，他们不仅不愿参与到课堂互动与课后实践当中，更不愿主动调动自身思维对知识展开预习和思考，这无疑会大大限制其思维发展和英文语言能力的提高。……