【摘 要】在小学阶段开展软笔书法教育，有助于培养学生良好的意志品质，提高学生的艺术审美能力。同时，也更有利于实现中华文化的传承与发扬。就目前小学低年级软笔教育的现状来分析，教师应注重学生书写兴趣的培养。

【关键词】小学软笔入门;小学低年级;兴趣培养;培养策略

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）90-0013-03

【作者简介】恽销洁，江苏省常州市东坡小学（江苏常州，213000）教师，一级教师。

书法作为我国四大国粹之一，它凝聚了先人的智慧和汗水，体现了独有的艺术之美，是中华民族文化的象征。在小学阶段开展软笔书法教育，传承书法文化，弘扬书法艺术，是教师的责任和义务。然而，现阶段的小学软笔教学还存在一些问题，有待进一步完善。在低年段软笔书法教学中，更需要教师充分激发学生的书写兴趣，从而达成教学目标。

一、内化认知，彰显育人追求

瑞士心理学家皮亚杰提出：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。低年段的学生在感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等诸多方面都有学龄前期儿童的特点。他们往往自制力较差，注意力不能集中。尤其小学低年段学生，在不理解书法学习意义，以及对其美感还未有所体会的前提下，在学习的过程中很容易对书法练习产生厌倦，甚至产生畏惧、抵触的心理。这时，于学生而言，书法学习已经不再是一种艺术享受，反变成了一种折磨。这种心理，不仅严重影响书法学习的效果，还会危害到学生的身心健康发展。……