黎靖群 白皛

摘要：南宁普通话受粤方言影响，形成了独具特色的南宁白话，这也使得学生在学习普通话时容易受到南宁白话的影响，形成独具特色的“南普”，学生在学习标准普通话时要克服方言带来的声母发音带来的影响，本文通过分析“南普”学生存在的声母发音问题，提出提升“南普”地区普通话声母教学效果的策略，以期促进普通话教学得到更好的教学效果。

关键词：普通话;声母教学;策略研究

普通话的推广和普及是高校普通话教学的重要任务之一，师范类高校为此专门开设普通话口语训练课程，但是结合现状来看，学生原有的语言基础以及方言的影响，使得普通话的教学受到的阻碍更多。南宁普通话带有浓重的粤方言的味道，形成独具特色的“南普”，这使得学生需要克服方言带来的声母发音带来的众多影响，这也要求教师要对学生发音中出现的声母混淆的普遍现象熟练掌握，并把握好声母教学规律，通过对普通话的声母教学、改革和研究，找到普通话声母教学中行之有效的教学方法和教学规律，促进普通话教学得到更好的教学效果。

一、“南普”学生存在的声母发音問题

（一）舌尖前音z、c、s、舌面音j、q、x与舌尖后音zh、ch、sh发音混淆

南宁地区的白话属于粤方言中的一种，在普通话教学中发现，学生习惯性地将声母z发成j，比如“工资（gōng zī）”的发音读成“公鸡（gōng jī）”，“资金（zī jīn）”读成基金（jī jīn） ，自私（zì sī）读成（jì xī）。出现这种读音主要是因为受到南宁当地白话的影响，发z音的时候，舌尖没有抬到上齿龈或者上齿背的位置，而是习惯性地将舌尖放到下齿龈位置，导致在发z音的时候形成了接近j读音，故而容易出现这种发音混淆的现象。……