王莉娜 田桂君

摘要：

基于“停课不停学”，教师们在行动。本文分析了线上教学的困境，提出了解决办法，不仅有利于教学活动的进行，也有利于教师的专业成长。

关键词：线上教学 经验 分析

2020年初的新冠肺炎疫情，使得学生不能到校学习，只能实行线上教学，这对于老师和学生都是前所未有的挑战。本文对笔者在疫情期间所经历的变化、经验和教训进行了梳理，以就教于同人。

一、困境

（一）线上和线下的不同

（1）场景不同：回顾以往，老师和学生每天奔走于家庭和学校之间，老师可以轻车熟路地驾驭课堂和处理学生的问题，每堂课40分钟的交流让老师能感知学生的学习热情和对知识的渴望，课下办公室又是师生的第二战场。而学生踏进每天都被琅琅读书声充斥着的校园，一阵阵震耳欲聋的喊操声中激起无穷的斗志，在这样的氛围中自能生出一种向学的基调。而线上教学，且不说老师与学生之间的沟通少了，就连学生和学生之间学习上的沟通也少了，学生普遍反映的学习氛围差就是由这个改变造成的。

（2）心态不同：面对线上教学，亳州地区采用的是“录播+线上答疑”的模式，老师除了要计划好教学内容外，还要通过微课、习题课的方式为同学们答疑解惑，这就容易出现教学思想和内容的不连贯性。而学生要面对的是手机和电脑的诱惑，如何做到专注地学习，是一个难题。

（二）技术的壁垒

因为老师年龄段分布较广，硬件条件配置不一，学校虽然专门开设了一些相关的技术辅导课程，但对于新技术的掌握还需要一个过程。……