徐晓云

摘要：教育部2017年颁布的《普通高中英语课程标准》无论是课程理念、课程目标还是课程结构、课程内容，抑或是课程实施、课程评价，均强调“发展”。“发展”无疑是该标准中的关键词。理解这一点，对高中英语教学改革有着至关重要的意义，英语教师应认真学习，做新课程改革的先行者。

关键词：高中英语 课程标准 发展

第6版《现代汉语词典》中“发展”词条有这样一个义项：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。“发展”一词的这个义项被广泛用于国家、社会、个人的各个层面，已成为各层面、各领域对未来追求的目标。教育部2017年颁布的《普通高中英语课程标准》（以下简称《标准》）全文提到“发展”一词多达207处，可见，“发展”应当而且必须成为新课程标准下高中英语教学的核心关键词。

一、《标准》制定了“发展”的课程目标

《标准》不仅把高中英语课程的具体目标定义为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养，还把英语学科核心素养各要素的发展划分为三个具有层级性、发展性的等级，例如把“语言能力”划分为三个素养级别，三个级别对学生的要求是不断提高的，比如在一级层面要求“认识”和“深刻认识”英语学习同个人、国家发展和社会进步之间的关系;在培养语感时要求具有“初步”和“一定”的英语语感，在理解和表达中发挥英语“较强”的语感作用;在建构人际关系时，要求在“熟悉”“常见”“广泛”的人际中建构“恰当”的交际角色和人际关系。……