朱俊俊

摘要：2017版《普通高中语文课程标准》明确提出18个“任务群”，其中有“中国传统文化专题研讨”。“秋”作为中国古典诗词的典型意象，具有丰富的内涵，“悲秋”也成为中国古代文学中的一个重要主题。本文以课内教材《登高》为依托，以课外诗文及专著阅读为拓展，通过分析杜甫诗歌中“悲秋”蕴含的深刻内涵，探究中国古典诗词“悲秋”主题的发展渊源及成因，不仅使学生深刻理解杜甫的诗歌，也进一步引领学生感悟中国传统文化的独特魅力，培养学生的语文核心素养。

关键词：学习任务群 诗歌 悲秋

新《课标》提出的任务群教学，能调动与提升学生的思维品质，促进语文教学走向深层变革，真正体现语文学科核心素养。任务群实施可以通过“专题”切入拓展延伸，勾连众多“群任”。教学任务不再局限于教材及单篇课文，而是强调了课内外结合和广域性的阅读。本文以课内教材《登高》为依托，以课外阅读为拓展，通过引导学生分析杜甫诗歌中“悲秋”蕴含的深刻内涵，探究中国古代诗歌作品中“悲秋”主题的成因，感受传统文化的魅力。

一、统筹规划，整合材料

“诗圣”杜甫的诗歌内容丰富，题材广泛，仔细阅读会发现，其中涉及大量“秋”的字眼。据粗略统计，仅题目中含有“秋”的就有四十多首。“秋”在杜甫笔下有何特点？“秋”又表达了杜甫怎样的情感？为何杜甫会对“秋”情有独钟？为何“秋”会成为经典意象？带着这些任务，师生共同探究。

教师可以在课前布置任务：列举杜甫含有“秋”意象的诗歌，并查阅资料了解写作背景，认真品读并分析杜甫诗歌中的“秋”意象特点。……