谢友兰

【摘   要】  数学语言表达是数学核心素养的重要构成部分，同时，也是学生进行数学学习的重要载体，直接影响着学生数学思维的发展。在小学数学教学中，通过创设语言情境，促进学生“乐于说”;挖掘教材内容，引导学生“善于说”;基于动手操作，推进学生“有序说”的策略，能够让小学生的数学语言表达能力得到有效培养。

【关键词】  小学数学;语言表达;培养

数学语言作为数学学科的重要组成部分，是小学生数学学习过程中必不可少的。在小学数学教学活动中，教师重视数学语言的教学，将其作为活跃学生数学思维的有效手段，帮助学生获得良好的数学感知能力，以推动学生数学学习能力的提高，显得尤为重要。那么，在小学数学教学中，应该如何有效地促进学生数学语言能力的提升呢？

一、创设语言情境，促进学生“乐于说”

数学语言同其他语言一样，都得依靠特定的语言情境而产生。因此，教师要有意识地创设语言情境，让学生因数学氛围的影响而愿意去说、乐于去说。而在创设语言情境时，最好要结合具体教学内容来创设，尽可能地将课堂与学生的生活连接起来，为学生搭建数学语言与生活之间的沟通桥梁，以更好地激发学生的数学学习兴趣，使其能够积极参与教师所创设的情境之中，乐于去说。

例如，在教学“小数加减法”时，可以将生活中常见的“超市购物”的情境与教学内容结合起来。教师借助道具在课堂上开起了“小超市”，让学生们自主选择自己喜欢的一个物品与小组成员进行“买卖”，并进行特定交流：你买了哪些东西？……