陈亮

【摘   要】  随着教育改革的不断推进，初中阶段的学生普遍接受道德与法治教育，而且家长以及社会对道德法治教育的重视程度越来越高，这就需要道德与法治教育的内容丰富化，才能提高学生的学习兴趣。本文将从结合多媒体教学情境、构建生活教学情境、构建角色活动情境三个方面分析情境教学在初中道德与法治教学中的应用。

【关键词】  情境教学;道德与法治;初中

初中阶段开始接触道德与法治教育，主要的目的就是能够引导学生形成正确的法治和道德意识，了解自己该做什么，不应该做什么，从而为形成正确的价值观和人生观奠定基础。但是，由于受到传统教学模式的影响，学生对于道德与法治课堂的认知比较浅显和单一，误认为道德与法治与自身关系不密切，只要能够记住其中的重点理论知识应付考试就可以，导致学生学习的积极性不高，更提不起兴趣。笔者通过多年的教学实践得出，情境教学是解决以上问题的妙方，可以有效提高学生的课堂认知和学习兴趣。

一、结合多媒体教学情境，有效地激发学生的学习激情

随着时代与科技的发展，多媒体技术广泛地应用于各行各业，同时也走进了教育系统，走进了教师的课堂教学中。初中阶段，对于道德和法治教育课堂来说，更多的是理论知识，也就很容易导致课堂内容的单调和枯燥。而多媒体的应用可以为教师提供更新颖的教学模式，引导学生更加直观地去认识和了解理论知识。……