师曼

[摘 要]小学音乐课堂教学中启动合唱教学法，能够给学生带来更多的学习体验，教师展开创新教学设计，创设聆听情境、投放适合的曲目、传授操作技巧、丰富演绎活动，能使学生在多种学习体验中建立起学科认知基础。学生对合唱学法极为熟悉，教学时，教师需要在呈现形式和组织手段上进行创新探索，以成功激活学生的合唱学习热情。

[关键词]音乐课堂;合唱;创设情境;投放曲目;传授技巧;丰富活动

[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0019-02

合唱是小学音乐课堂教学中最为常见的学法应用。为激发学生参与合唱学习的兴趣，教师可利用多种教学手段，引导学生在多种合唱实践中建立起音乐认知基础。合唱呈现形式众多，如何切准学生的学习心理展开教学，需要教师做出深入思考。

一、创设聆听情境，培养合唱兴趣

聆听是音乐学习中最为常见的感官体验，在合唱教学中，教师不仅要组织学生展开多种形式的合唱操作，还要为学生创造一些聆听机会，以培养学生的音乐学习兴趣。但一些专业性的合唱，对技术要求太高，学生很难进入聆听环节，其助学作用就难以呈现出来。对此，教师要做好筛选和优化处理，为学生准备适合的合唱素材，促使学生顺利进入聆听环节，并在倾心聆听的过程中建立起合唱认知。

如苏少版音乐四年级下册《我们的田野》是一首优美的儿童歌曲，传递的是对美丽大自然的向往。教学时，教师先引导学生学习曲谱，准确把握节奏，然后再学习歌词，对优美、抒情的歌曲情绪进行重点感知。……