刘国华 王天琪

摘要：本文分析了信息化教学的应用现状，介绍了雨课堂平台的基本功能，利用雨课堂与工业机器人课程教学融合创新，设计了基于雨课堂的工业机器人课程混合式教学模式，并应用于具体的教学实践。教学实践结果表明，经过混合式教学的实践后，学生的学习习惯、自主學习能力、学习兴趣和学习积极性，与之前相比都有了较大提高。

关键词：雨课堂;混合式教学;融合;工业机器人

2020年春学期，因为疫情，学校推迟了开学时间。为了最大程度的降低本次疫情对新学期教学进度的影响，各级教育部门号召开展“停课不停学”的方案。网上教学是“停课不停学”的方式之一，是利用信息化手段实施教学的一种探索。基于这样的认识，本文在“工业机器人”课程教学实践和理论学习的基础上设计并实施线上教学案例，基于“雨课堂”开展线上混合式教学模式，增加信息技术与教学的融合深度，提高教学质量。

1、基于雨课堂的“工业机器人”教学模式构建及分析

借助智慧教学工具雨课堂，设计了“工业机器人”课程线上混合式教学模式，以个性化学习与小组合作学习相结合，即尊重了学生的学习兴趣，也能根据学生不同的认知能力对其进行异质分组，既能让学生提高自主学习的能力，也能让学生在合作中各自发挥自己的优势，促进他们之间情感的交流。基于“雨课堂”的混合式教学模式主要分为课前学习、课堂学习和教学评价等三个环节。……