姚炳美

摘要：小学语文词语教学是小学语文教学的重点，学生对于词语的掌握数量决定了学生语言的丰富度，所以小学语文词语的教学显得尤为重要。小学语文词语教学主要分为三个阶段：一是为了帮助学生积累词语量，了解词语的意思;二是能将词语更好地运用到以后的写作以及阅读中;三是准确理解课文中词语所在语句中的含义以及想要表达的情感。本文从小学语文词语教学过程中存在的问题以及小学语文词语教学策略等两个方面进行分析，如何提高小学语文词语教学，为广大教育工作者提供参考。

关键词：小学语文;词语教学;策略研究;具体措施

引言

新课程标准背景下，在小学语文教学中关注词语教学，重视语感。但是，部分教师在实际教学中却忽视了词语教学的深度，一味关注对简单和重点词语的理解、正音，导致词语教学呆板，无法满足新课标的要求。由于语文教学环环相扣，由文字、词组逐渐发展到句子、段落乃整篇文章，因此，在教学中，对词语的理解与分析是十分必要的。词语在句子、段落中的作用显而易见，具有联系上下文、归纳、总结等作用，通过对词语的细致研究，可以加深对文章的理解。

一、在小学语文词语教学中存在的问题

（一）教师对词语教学不够重视

在传统小学语文课堂教学中，普遍存在教师对词语教育不够重视的情况。虽然学生能够掌握基础词语内容，但难以对这些词汇进行理解。……